aieiu教学反思

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《ai、ei、ui》教学反思

苏霍姆林斯基认为：“教与学的统一性的起点，在于激发学生学习的兴趣和愿望。”在课堂教学中不仅要重视传授丰富多彩的知识，而且要重视趣味性。而趣味导入法最大的优势在于生动、形象，能较快地调动学生的积极性，把学生带入一种轻松的学习氛围中。这是孩子们是第一次接触复韵母，所以我以邀请故事小主人公的方式先请出了a o e i u XXXXX这6个老朋友，然后用孩子们感兴趣的故事一一引出复韵母ai、ei、ui。在故事情节中设个读音相同或相近的字来引入复韵母的音,比如ai从“一个挨着一个”引出，ei从“诶哟诶哟”引出，ui从“围巾”引出。 随后让学生分别说说它们由哪俩个单韵母组成，例如：提问ai由哪两个单韵母组成？从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。在这一教学环节中，用故事让学生自己记住复韵母的发音和字形组成，大大地提高了学生的学习兴趣和学习效果。

这堂课教学设计层次性较强。教学每个复韵母的发音、字形组成后，让学生观察四声的帽子应该戴在谁的头上？用标调歌这首朗朗上口的儿歌让学生掌握标调方法。为了掌握这三个复韵母的拼读，我设计了拼读音节的环节。学生有了前一单元学习的基础，多数同学能够很快拼出音节。

在这节课的教学中，我能调动学生学习的积极性，巧妙地启发、引导学生去读，去思考，去表达，使学生在掌握本节课教学知识的基础上，获得了较为丰富的感悟，产生了与教师对话的内在需要。但我过多的关注了自己教学设计的完整性和展示性，没能把学生的主体需求放在最重要的位置上，对后进生的关注度不够、拼读环节的练习也不够扎实。教学是一门遗憾的艺术，它需要我们教师不断反思自己的教学行为是否有利于学生的发展。那就让我们在不断的反思中一点点进步吧！

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