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五年级数学下册《旋转》第一课时说课稿
*** 虎跃
一、?说教材
1、这节课是在学生对旋转有了初步的认识和了解的基础上进行教学的，现在又来学习钟面的旋转过程使学生更加明确旋转的含义，能够正确地描述物体物体旋转的现象加深旋转的理解，并能用旋转的知识解决生活中的实际问题，同时也是为今后的学习打下基础。
2、说教学目标
（1）知识与技能目标：进一步认识旋转，掌握旋转的两个方向，明确旋转的含义和旋转的三要素。
（2）过程与方法：通过观察和想象，培养学生独立探索的能力，发展空间观念。
（3）情感态度与价值观：体会数学的价值，增强学习兴趣。
3、说教学重点、难点、教具准备
教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素探索图形旋转的特征。
教学难点：体验并能说出图形旋转的过程。
教具准备：课件
二、说教学法
根据本节课教材内容和编排特点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，我主要采用了启发式教学、互动式讨论 、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
在学法指导上，我采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法。倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下总结归纳出图形旋转的特征，在引导探索时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
三、说教学过程
1、创设情境，引入新课
我通过出示学生喜欢玩的游乐项目，问学生见过没有，并让学生说出这些游乐项目的名字，再接着问学生玩过吗？使学生感知这些运动属于旋转，再让学生说出生活中的旋转现象，使学生产生学习旋转的欲望，由此引出课题。
2、初步探究。顺时针和逆时针是本节课的新知识，我选钟表进行教学，让学生观察钟表上指针的旋转方向，让学生知道钟表上指针的转动方向称为顺时针方向，与之相反的方向称为逆时针方向，并出示生活中顺时针和逆时针旋转的动态图片，使学生进一步理解顺时针方向和逆时针方向。
3、进一步探究。旋转过程的描述是本节课的难点内容，我一开始没让学生对旋转现象进行描述，而是动态演示钟表的几种旋转过程，让学生观察，通过让学生自主发现，再和同桌交流，找出它们旋转的共同点，从而感知得出旋转的三要素，然后让学生试着根据旋转的三要素对指针从12到1进行描述，由于有了这个引导，学生在描述时就会抓住这三点进行描述，采用小组交流、汇报，让学生反复描述，从而形成规范的描述，再让学生自主完成第二个的描述，后面的两个就放手让学生自己试着描述，完成例1后对例题进行拓展延伸让学生拨动指针，其他同学观察描述。
四、巩固练习
由学生独立完成，培养学生独立能力，用所学知识解决问题，变学数学为用数学。
五、全课总结
这节课你学了哪些知识？
1、旋转是物体绕固定点朝着一个方向旋转一定的度数。
2、旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
3、旋转的方向：逆时针和顺时针。
4、旋转在生活中的运用。
五年级数学下转《旋转》教学反思
*** 虎跃
从学生的生活经验和已有知识中学习数学，理解数学，从中体会到数学就在身边，数学就在直接的生活中。课始，通过学生熟悉的摩天轮、旋转飞车等物体的画面，让学生观察画面上的运动现象，知道它们的运动属于旋转，让学生说出生活中物体旋转的现象，激发了学生的求知欲，并根据学生的感知规律，让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流，对旋转运动的特点的认识就更加深刻了。但是在表述现象时还不是很清楚。
活动化的数学教学，自主化学习方式。数学教学是活动教学，课中我创设机会让学生“做数学”，在活动中进行观察、操作、探索。在整个数学中倡导小组合作学习方式，让学生开展观察、操作、交流等活动，引导学生独立探索，合作探究，大胆创新。
最后，还应该增加欣赏图案的内容，让学生发现数学具有很强的趣味性，让学生对数学产生兴趣，学习数学的情感得到鼓舞。
总之学生在有趣的活动中综合运用了所学知识，充分体现新课程所倡导的课堂的综合性、实践性。
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