《天地人》教学设计（新）

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年级学科

识字1.天地人

课时

1

总课时

1

日期







教学

目标

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。

2.初步学习朗读课文。



 教学

重点

1.教学重点：?

认识“天、地、人”等6个生字。?

2.教学难点：?

读准“人、你、我”的字音。



教学方法

及教具

谈话法、合作探究法

多媒体课件、视频、生字卡



教学过程





一、视频导入，激发兴趣：?

?????1.师：小朋友们，谁知道我们的世界怎么来的吗？来看老师大屏幕上的这张图片，猜猜它说的是什么故事。对的，就是《盘古开天辟地》，那想不想跟老师一起去了解一下，盘古是怎样开辟天地的呢？一起来看这个视频——盘古开天辟地。?

?就这样经过盘古的努力开辟出了世界，从此才有天地人，今天你们想不想和老师一起来探索世界的奥秘呢？

?

二、读好课题，了解内容：?

1.出示课题??教师示范朗读。

2.学生齐某某三遍。

?三、初读课文，读准读通：?

?????1.让学生把书轻轻翻到第六页，告诉学生课题下面的部分就是今天要学习的课文，这篇课文一共有六个生字，分两组排列。第一组天地人都认识了，那第二组的字，你们认识吗？?

???2.?首先出示字卡“你”，这个生字较难读准，老师可以结合学情，先范读，再让学生跟读；接着出示字卡“我”，指名读，正音；最后出示字卡“他”，指名读，正音。?

????三个字都认识了，那放在一起还认识吗？出示第二组“你我他”，指名读、正音。?

?3.同学们真会识字，一下认识了六个生字。它们就住在课文下面的横线里，像这样住在横线里的字就是我们要认识的生字。和它们一起来打招呼吧，让学生齐某某生字。?

把这些生字送回课文里，来听听老师是怎样读课文的。注意听老师是怎样把课文读准读通的。?

师范读，生自由练某某，然后指名读，最后齐某某。

?

趣读趣学，认识生字：

（一）导入语

师：这些生字就组成了我们今天学习的课文。你们可别小瞧它们，它们身上还藏着很多学问呢。

（二）?学习“天地人”?

1.趣认生字，了解“天”?

师：同学们，我们每天一出门就能看见天。?

天在我们的头顶上，很大很大。大字上面加一横就是天。天不仅大，还很神奇呢！?

出示第一幅图：让学生说这是什么天。学生可以说：蓝天、晴天都行。?

那还有什么天？出示第二、三幅图，让学生说：阴天、雨天。?

天是千变万化的，还给我们带来了，出示四季图，让学生说：春天、夏天、秋天、冬天。小结：天不仅很大，覆盖着万物，真是太神奇了。?

2.趣认生字，了解“地”

师：我们的头顶是天，脚下就是“地”，你们看“地”的左边是泥土，右边就像地里的果实。大地妈妈为我们结出了很多果实，还给我们提供了很多地方。?

有泥土的地方叫—土地。有青草的地方叫—草地。?

还有哪些地方呢？（菜地、林地等）让学生自己说。

同学们还能说出几个关于地的词语吗？让学生说

表扬学生，同时出示自己收集的三个词让孩子更直观的了解“地”有关的事物。

?小结：大地不仅为我们结出了很多果实，还给我们提供了许多生活的地方。?

3.趣认生字，了解“人”

有了天，有了地，就有了人。出示“人”字的象形字。一撇一捺就是“人”。让学生初步学会通过字形认识生字、记忆生字。人也分很多种，咱们来玩个词语对对碰的游戏，我说男人，你们就说女人。女人-男人；好人-坏人；黑人-白人；中国人-外国人。

小结：世界上有很多人，不管什么人，都生活在蓝天下，行走在大地上，这就是人们的世界。?

4.小结并朗读儿歌

教师小结：这三个字分开各有各的意思，连在一起又能组成一个完整的世界。出示三字经：三才者，天地人。意思就是，有了天，有了地，有了人，就有了整个世界。老师把它编成了一首儿歌，让学生站起来带动作读儿歌：?

三才者，天地人，

天在上，地在下，

大大人儿立中间。

（三）学习“你我他”

? 1.联系实际，认识“你我他”：?

天地之间有很多人，于是我们就创造了“你我他”来进行区分。“你”这个字我们经常使用，早上到学校我们见面打招呼，引导学生说：“你好”“你早”。?两个人在相互对话对别人的称呼；“我”这个字就是指的自己。比如“我是田老师。再让学生也用“我”这个字来介绍自己；

2.齐声唱儿歌，加强对“你”“我”的认识。

你的名字叫什么

你的名字叫什么

我叫XXXXXXXXXX

我叫XXXXXXXXXX

你的名字真好听

你的名字叫什么

你的名字叫什么

我叫XXXXXXXXXX

我叫XXXXXXXXXX

你的名字真好听

3.讲解“他”代指另外的人

4做游戏认识“你”“我”“他”

请两名学生上台来，师生三人抽取一张写有“你、我、他”的卡片，先说一说自己拿到的是什么卡片，再借助“你我他”进行说话练习：

老师先示范：我是XXX，你是XXX，他是XXX，我们都是XXX 再让学生之间练说。

5.小结

这三个字真奇妙，代表了不同的人。?生活中，不仅有“你我他”，还有“你们、我们、他们”，它们在一起，就代表了所有的人们。大家都生活在天地之间，都是大自然的主人。?

全文总结复习

1.朗读六个字

2.摘苹果游戏，打乱指读

3.整体读文，总结归纳：?

?????这真是一篇有趣的课文，我们再来一起好好地读一读吧！齐某某课文。

拓展延伸，运用于实际?

1.教师出示生活中的图片，让同学们寻找出你认识的字

师：我们生活中还藏着这些字，你们认识吗？指名认读。

2.总结

识字能让大家认识更多的词语，变得更聪明。希望你们在以后的学习生活中，还能认识更多的生字。?

六、作业?

?????1、回家把课文读5遍，读熟并读给爸爸妈妈听。

2、收集其他有关“天地人”的小故事，明天课前讲给同学们听。





七、板书设计

天地人

天

人 你 我 他

地

教学反思





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