教学设计及反思 (1)

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：我是什么



姓名：

蔡某某

工作单位：

*_**学校



学科年级：



教材版本：

部编版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



 这篇文章是一篇科学短文，通过拟人的手法介绍了水的形态与变化，还介绍了水的利与弊。在本节课中学生应达到识字写字以及正确、流利、有感情的朗读课文的基本要求。通过对这篇课文的学习树立学生的环保意识。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1、会认本课的15个生字，会写本课的10个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解自然界中水的变化以及水的利与弊。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



1、在此阶段，学生基本的识字写字的方法已经掌握。

2、在教学中，应注重学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯。

3、充分发挥示范性。

4、根据学生特点，设计具有趣味性的预习或上课活动，激发学生的学习积极性。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



谈话导入

今天有位新朋友想要加入我们，但

是他却不知道自己是谁。我们一起来帮帮它好吗？

二、猜谜，认识水

　　1、范读，猜谜。

播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。

三、组织学生自主学习

1、指导

学生初读课文，要求圈出生字词。

2、检查

（1）出示生字卡片，学生认读。

（2）总结识记生字的方法

（3）开火车

1、日落西边？

2、总想有人陪在身旁？

3、羊在河边走？

4、远看连着天，近看浪一片，肚里藏百宝，船行它上面？

1给下列词语注拼音。

坏 屋 淹 没 毁 奔 滴

引起学生的注意

加强学生的好奇心



四、组织小组合作学习

1、合作交流

（1）学生跟着录音在此朗读课文，教师提醒复杂的生字。

（2）教师领读。

（3）小组交流，互相认读，交流识记生字的方法。

2、小组展示

（1）以小组形式开火车认读，学生评价，教室正音。

（2）学生齐读，教师正音。

讨论：我们可以用哪些方法识记生字呢？

总结识记生字的方法，体现小组合作的好处。加深学生的印象。



五、课堂练习

完成随堂练习

六、书写练习

1、指导完成书写课后的10个生字

（1）观察字的结构特点。

（2）学生描红。

（3）教师讲解并示范。

（4）学生再次练习，教师巡视指导。

（5）小组示范，互评等级。

完成快乐课堂。

巩固所学内容



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



多媒体教学

指导性教学策略



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



从旧知获取新知，引导学生温故知新。

以猜谜的方式导入，激发了学生的兴趣。

分角色朗读，增强了课堂活跃性。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



2、我是什么

变 极 片 傍 海 洋 作 坏 给 带

2、我是什么

水——晒——云——遇冷——雨、冰雹、雪



九、教学反思



这是一篇常识性课文，水是生活中常见的东西。通过这节课让学生知道了在自然界中水的形态，也树立了环保意识。





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