张某某教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：空气的组成



姓名：

张某某

工作单位：

小村乡初中



学科年级：

九年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系，并逐步深入。本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方面的能力。通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。这节内容承前启后，把“空气中的主要成分，空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）





1、知识与技能：

①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。

③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。

2、过程与方法

①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法

②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。

3、情感与价值观

①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。

②培养学生的化学兴趣



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



出示一个空瓶子

1．[设问]空集气瓶真的空的吗？里面装有什么？

无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。）

用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在

回答问题：有，空气。

学生出来操作证明空气的存在。

回答：2把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。

3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。 4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。 5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。

6：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎XXXXXXXXXX

从生活出发，提高学习兴趣



一．空气的组成

1．空气是无色、无味的气体，

2．[设疑]以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗?

[讲解] 空气

1.重要的廉价自然资源

2.调节气候

3.人类与一切动植物的生命支柱。

二、实验探究空气的组成。

1、 【多媒体】观看（空气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理

2．[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成[实验2-1]Ｐ27的填表

[设置问题]

盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？

将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？

【板书】磷＋氧气 点燃→五氧化二磷

把止水夹打开后会有什么现象？为什么？

集气瓶内原来装入的水有什么作用？

若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？

通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？

【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气的主要成分是氮气和氧气。

4．引导学生思考27页的讨论题 ①拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5，为什么实验中总少于1/5



观察、思考、分析、讨论、回答

回答：空气

发出黄某某，冒出大量白某某。红磷燃烧，氧气支持燃烧。

倒吸进集气瓶约1/5

生成的五氧化二磷溶于水，形成负压

体现出氮气难溶于水，化学性质不活泼，不易与其他物质反应

可以知道空气的主要成分有氧气和氮气

完成[实验2-1]Ｐ27的填表

①实验误差

1、红磷量不足。

2、气密性不好。

3、没有完全冷却。

通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围，通过实验，培养学生的科学探究能力。





三．归纳小结空气的成分

【板书】

氮气（N2）78％

空 氧气（O2）21％

气 稀有气体0.94％

的 (氦、氖、氩、氙、氪等)

成 二氧化碳（CO2）0.03％

分 其它气体和杂质0.03％



学生自学空气的组成



提高学生的自学能力



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





1．在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。

2．演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨论。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



习题检测

1.空气成分主要有_________、_________、______ ___ 、_________以及_________ 。按各种成分所占的体积分数计算，分别约为_______%、_______%、_______%、______%以及_______%。

2.稀有气体是_________、_________、_________、_________、_________等气体的总称，它们含量较少却有很重要的用途，稀有气体一般_________与其他物质发生化学反应。

3.空气中含量最多的气体是_________；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。

4、红磷燃烧除需要达到着火点外，还需满足的条件是 ；该反应的文字表达式为 ；用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数 (填“偏大"、“偏小"或“不变”)。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



一、实验探究空气的组成

实验原理：磷＋氧气 点燃→五氧化二磷

实验现象： 1、红磷燃烧，有大量白某某产生。

2、集气瓶水面体积上升约五分之一。

二、空前的组成（按体积算）

氮气（N2）78％

空 氧气（O2）21％

气 稀有气体0.94％

的 (氦、氖、氩、氙、氪等)

成 二氧化碳（CO2）0.03％

分 其它气体和杂质0.03％



九、教学反思





在教学过程中，学生对于实验过程中误差分析的学习有很大的困难。此外，学生对于实验现象的观察与描述存在困难。





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