听《生成课堂》有感

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听《生成课堂》有感

传统的教学中，教师往往上的都是“预设”课，即事先准备好的内容，但是这样往往限制了学生的自主思维，所以近年来提倡“生成”教学，即让孩子们发散思维，需要自主思维时不固定标准答案，开发学生的自主学习能力。预设与生成是课堂教学面临的一对矛盾体，教师上课肯定需要预设，课前准备好一堂课的内容。但其实预设与实际上课时肯定会有不一致，这样就需要教师在课堂内根据学生的反应临场发挥，随时作出调整。这就是所谓的课堂教学的生成性。

生成性课堂是针对师生互动提出来的，那么怎么样的互动才是能够正确引导学生的呢？我们以往的教学中往往即使叫学习回答问题，也是预设好了答案，如果学生回答不是自己心目中答案的时候，就会让学生坐下，说再好好想想，或者再听听别人怎么说，一般也不会追问学生为什么会有这样的答案。其实这样的互动是对学生的发散性思维的一种伤害，让学生坐下就意味着终止了学生的思考空间。而大多数学生都知道老师做这个反应的时候就是回答得不对，长此以往，学生就不会再去动脑筋想别的答案，只会一味的跟着老师走了。这样就抹杀了孩子们的创造性。

看完这期《生成课堂》之后，我深深的反思了自己的教学方法，觉得自己应该要改变以往固执的思想，多开发学生的发散性思维，培养学生自主学习，自主思考的好习惯，而不是像以前一样，只会传授所谓的正确答案，却让孩子们没了想象力。

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