教学设计

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教学设计



课题名称：《中国工农红军长征》



姓名：

孙某某

工作单位：

***



学科年级：

八年级

教材版本：

人教版



一、课程标准要求





讲述中国工农红军长征的故事，知道遵义会议



二、教材编写意图分析



战略转移与遵义会议、过雪山草地、红军胜利会师陕甘。展现了红军从被迫长征到取得长征伟大胜利历时两年的波澜壮阔的历史画卷。



三、学情分析



学生有了前面几课的学习，有了基础，对本课的学习没有难度，比较轻松接受知识。



四、教学目标



【知识与能力】

了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件,了解遵义会议的召开及其伟大意义;探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。

【过程与方法】

利用不同形式的艺术作品,让学生感知历史,认识时代特征;活跃课堂气氛,让学生通过师生探究、积极发言,增强合作和协调意识,促进学生思维和能力的提高。

【情感、态度与价值观】

体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神,加深对长征精神的认识和理解。激发学生热爱中国共产党,热爱人民军队,热爱社会主义祖国的崇高感情。

【重点与难点】

重点：遵义会议,长征的经过和长征精神。

难点：长征的经过和长征精神。



五、教学流程与策略的简要说明





情境导入、自主学习、教师讲解、合作探究、课堂训练、课后练习



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



导入新课、学生自主学习

学生利用导学案自主学习

学生带着问题预习





教师引领学生讲授新课

学生处理其中疑惑

解决学生问题



合作探究：第五次反“围剿”失败的原因和结果是什么？

学生小组探究、合作讨论

培养学生自身解决问题的能力



教师总结、情感升华

学生体味其中情感

培养学生的思想情感



七、教学评价设计



学生表现优秀、小组合作默契、效果不错。



八XXXXX、板书设计



17、中国工农红军长征

一、红军长征原因

二、红军长征的经过

三、红军长征胜利的历史意义



九、实践反思

合作探究部分，教师应该给予引导。学生最开始讨论的时候没有突出问题的重心。

应该多给学生预习时间，才能更好的把握课本内容。





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