教学评价

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语文课堂评价与分析

评课人姓名

朱某某

评课人单位

闫楼小学

评课日期

11.26



上课主讲人

韩某某

授课内容

《七律.长征》



评课点

客观描述

我的思考



一、课堂中的亮点（值得我学习的地方）

1.用对对子有趣导入。花-草，桃-李，和风-细雨，山羊上山吃青草-水牛下水喝清水。

引出对仗，导出课题.

2.解说课题，出示长征的相关资料，提取信息。，

3新课。

检查词语，生字。

4.看轻声读全诗，细讲诗句时，用一个字来概括你对长征的感受！

体会长征的千难万险，诗人的态度:万水千山只等XXXXX闲！

5.读诗句:五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。解释词语。突出了乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。足见红军的顽强和乐观。

6.用“本来是......可在红军眼里却......”描述。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”诗句中“暖”和“寒”在句中的意思，就及时地补充了长征途中红军巧渡金沙江飞夺泸定桥的视频。

7.岷山是一个更大的挑战，诗句中却“更喜”。为什么？

8.拓展诗句

诵读延伸，升华长征。

把这一课真正上成读书课，通过反复情感朗读，读出诗的意境，读出红军大无畏的英雄气概。

9.《七律长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。

趣味导入，激发兴趣。

解说对仗

解说课题:七律-七言律诗

前:七言律诗的简称

后:诗名-长征。

时间之长

路程之远

过程之苦

点名读，男生女生分别读，特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。

难(险)。千难万险诗人诗人的态度却是只等闲，平常小事。。

详细解读词语意思。体会长征途中的千难万险！过程之苦！

视频使学生轻而易举知道了长征的不易，既表达了红军巧渡金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，从中体会到了红军的神勇无比。长征简直就是个奇迹！

因为跨越岷山便可以长征胜利。体现红军勇敢顽强，不畏艰难的乐观主义精神。并且，进行课外拓展写作训练，开掘了学生的思维，培养了学生的写作能力，

对学生的思想教育，确实应该“润物细无声”，不应该太直白！值得学习。



二、改进建议（可以改进提升的地方）

建议:

1，转变教学理念，全体发展，全面发展

2，树立以学生为本

3，学会学习

4，主体性，公平性



语文的本质就是“多读书”，进行语言训练！

语文课上要做到以下几点，

要“消肿”“减肥”-让课堂“静”下来。

要提质，增效-让教学“实”下来。

为一生打底子-让学生“读”起来



三、我的反思

 在听课活动中，我看到了韩老师朝气蓬勃、充满激情的教学，有着先进的教学理念和教学思想，在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的问题，在教学中留下了很多遗憾，如教师的指导还是过多，放手的力度还不够等，这些都有待在今后的课堂教学中有所改变，有所提高。应着重从学生学情考虑，相信学生，放手让学生多交流自己掌握的资料，在交流中体会课文所表达的情感，感悟课文内容。

俗话说:“活到老，学到老”，作为一名新时期的教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自己的素质。以后一定要体现课标精神，重视营造愉快课堂！





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