让你的作文插上飞翔的翅膀

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让你的作文插上飞翔的翅膀

____发挥联想和想象

***学 李某某

教学目标 ：

1、了解什么是联想和想象，明白其在写作中的重要作用；

2、能够在写作中恰当使用联想与想象。

教学重难点：

重点：让学生知道联想想象与叙述、抒情、托物寄情一样，都是写作中常见的方法，要在写作中自觉运用。

难点：联想和想象在什么时候运用，怎样运用。

学情分析 ：

联想、想象是学生应该掌握的写作思维形式。对于七年级学生来说，有朝气爱幻想，我们应该对其进行科学合理的引导训练，此堂专门讲解其作用与技法，为学生写作奠基。这堂课我们应首先进行知识讲解，从本单元课文与我们生活中有生趣的事例，让学生体会什么联想与想象，怎样去联想与想象，怎样在自己的作文中用上这种方法。这样，由理论到实践，由讲解到实战，循序渐进，引领学生拿到写作的这把钥匙。同时要切忌作文课空洞的理论说教。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，请大家看一段视频，这是一段很有创意的洗衣机广告。说说这个广告的创意体现在什么地方？（屏显视频，看后学生回答）

普通的衣服、袜子、围巾等在广告设计师的眼中成了遨游海底的生物，这样的广告创意让人叹为观止，广告设计师的想象力太丰富，太奇妙了。看来，美妙的生活离不开丰富的联想和大胆的想象。???其实，文学创作同样如此。人们常把联想和想象称为写作的双翅。今天，就让我们展开联想和想象的双翅，放飞思维，品析美文，抒写美文。（老师出示写作目标，学生齐读）

（设计意图：通过观看创意广告视频激发学生的兴趣，初步了解联想和想象的好处，并自然引入到本课的教学目标：发挥联想和想象。）

二、七嘴八舌说一说

过渡语：那什么是联想？什么是想象呢？我们先来看一张图片。（出示皎洁的月亮，广袤无垠的夜空图片）

同学们，自古以来，月亮能引起人们无限遐思。看到月亮，你会想到什么？

预设：（1）月亮—小船；追问1、夜空——海洋； 追问2、划船的人此时在干什么？

（2）月亮—镰刀；追问1、夜空——庄稼地； 追问2、各种庄稼长势怎么样？

（3）月亮—月球；追问2、天空——宇宙； 追问2、3015年后月球有什么变化？

XXXXXXXXXX

学生归纳1、联想：由一个事物想到与这个事物相关的另外一个事物的思维活动。

（老师可用“一滴墨水滴在一碗清水里一圈圈扩散就是联想”这个比方帮助学生形象记忆。）

2、想象：在头脑中创造出未曾有过的新的形象的心理过程。

3、区别：联想是想象的基础，想象是联想的升华。

联想： 想到

一个事物——————→另一个事物

（存在） （存在）

创造出

想象： 一个事物——————→ 新的形象

（存在） （不存在）

（设计意图：通过“看图说话”这个活动让学生展开联想和想象，此活动只要求学生展开联想和想象即可，不对联想和想象的内容提出更高的要求。目的在于创设一个情景，激发学生的兴趣；在锻炼学生思维和口头表达能力的同时，明确“联想”和“想象”的概念，并能对两者进行区别）

三、温故知新忆一忆

过渡语：同学们，在我们所学过的课文中，许多经典的作品就运用了联想和想象的方式从而使作品散发出独特的韵味。下面，我们不妨回顾一下学过的课文，感受发挥联想和想象的妙处。

A 谢安：“白雪纷纷何某某？” （《咏雪》）

胡某某：“撒盐空中差可拟。”

兄女曰：“未若柳絮因风起。”

问题设置：（1）你更喜欢那个比喻？为什么？

——结论一：联想要贴切自然；联想和想象要有新意。

(2)谢某某为什么能产生如此丰富新奇的联想？

——结论二：在细致观察生活的基础上展开联想和想象。

B《西游记》里天马行空的想象世界，令人着迷。我们上个星期品读了其中的一个节选片段《小圣施威降大圣》，再次感受了这部作品的魅力。

问题设置：（1）吴某某为什么会产生如此丰富神奇的想象？或者说作者为什么会创作《西游记》这部作品？结合这部作品的写作背景说一说。

——结论三：围绕中心展开联想与想象。

（2）讨论：孙悟空是小说里最富想象力的创造之一。在塑造孙悟空这个形象时，作者是如何发挥想象的？

——结论四：赋予动、植物一些“神力”或者运用拟人化手法当做人来写；

——结论五： 想象要合情合理。

(设计意图：我国著名教育家叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”。“授之于鱼，不如授之于某某。”因此通过师生对话、生生互动，交流感受，引导学生多角度思考问题，培养学生发散思维能力和创新能力。让学生从学过的课文中发现写作时运用联想和想象的妙处，总结归纳发挥联想和想象的方法，以及要注意的问题。)

四、开动脑筋想一想

过渡语：同学们，丰富的联想和奇幻的想象，给文学增添了无穷的魅力。所以，要写出好的文章，我们需不断提高联想与想象能力。

下面再次看看这张月亮图片，你会产生哪些与先前不同的、新颖、丰富的联想与想象呢？

预设：月亮——弯弓——弯弓射大雕；

月亮——慷慨、无私、公正、高洁（正面）

月亮——卑鄙无耻、堕落、不思进取（反面）

（设计意图：此活动相当于对开课时同学们由月亮展开的联想和想象的思维做一个升格。此时，对学生的联想和想象应提出更高的要求：在合情合理的同时，联想和想象还要新颖、独特。）

五、奇思妙想写一写

过渡语：同学们，既然我们已经明确了概念，总结了方法。接下来让我们学以致用，编写故事。

（屏显：话说第一次比赛兔子输了以后，不服气，提出再次比赛。乌龟答应了。结果这次谁会赢得比赛？赢得比赛的过程怎么样的？要求：1、运用以上所学的方法在写作时充分发挥联想和想象；2、5分钟的写作时间）

（5分钟后，学生交流，老师点评或生自评或他评）

（设计意图：促进学生听、说、写能力的全面提高。通过创编故事这个写作实践，让学生运用所学的方法，过一把创作瘾，体会到乐趣、成就感；师评、自评、他评的活动其实是对如何发挥联想和想象、好处有哪些又一次的回顾和深化。）

六、老师小结

同学们，黑格尔说：如果谈到本领，最杰出的本领就是联想和想象。爱因斯坦说：想象力比知识更重要。在今天这节课上，你对联想和想象有哪些切实的体会，你认为怎样的联想和想象才能帮助我们写出更为优美的篇章？请大家把自己的体会浓缩成简洁的一句话说一说，让我们在互相借鉴中共同进步。（学生各抒己见）

老师总结归纳：合理、新奇、贴切而美好的联想与想象，能使我们的文章更为生动、优美，但在这里需要特别强调的是，丰富的联想与想象是建立在对生活的仔细观察与品味上的，需要有广博的知识积累作后盾。

（老师在黑板上总结性板书）

（设计意图：让学生谈收获，其实是再次对前面所学知识的回顾，也加深了学生的印象。）

结束语：希望今天这些来自实践的体会能对你们以后的写作有切实的帮助。今天，老师只是带着大家利用联想与想象的翅膀在写作的天空进行了一次试飞。写作功夫在课外，祝愿大家在以后的写作中继续展开联想与想象的双翅，飞向更为高远的写作的天空。作业布置：1、课后继续读原著《西游记》，做好读书笔记；

2、观看《黑客帝国》、《天地大磁撞》、《星球大战》等科幻电影，写篇观后感。

板书设计：

联想 新 想象

贴切自然 颖 合情合理

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