诊断课反思

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诊断课反思

本节课的内容食物类单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”是学生很感兴趣的话题，当看到这些食物真实的出现在电视上，学生情绪很激动，学的很认真，有趣的游戏使学生在玩中牢固的掌握了单词的发音。三年级的学生活泼好动，Let’s do部分的内容，运用了全身反应法，学生在听和做中学习，轻松愉快。当我系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”，部分同学能边做边说，掌握的非常好。三年级学生注意力持续时间较短，喜欢表扬，喜欢比赛，玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习。我对学生时时关注，再加上小组间激烈竞争，我能及时的激励学生，整堂课中学生能积极的参与课堂活动，效果较好。资源的应用是为了更好的实现教学目标，是为了方便课堂教学，也是为了使学生学的更轻松更快乐，因此，我时刻关注学生的情绪，学生的参与面，使每个学生都成为学习者，参与者。课堂上使用英语教学，伴随肢体语言让学生明确学习要求，并用激励性的语言评价学生的表现，收到良好的效果。

在以后的教学活动中，我会及时利用各方面资源，整合资源，这样课堂效果会更好，效率更高些。

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