教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：Unit 4 What can you do?

A Let's learn.



姓名：

梁某某

工作单位：

***



学科年级：

英语，五年级

教材版本：

PEP人教版



一、教学内容分析





1. 能正确朗读单某某和词组“dance”，“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在创设的情景中灵活运用句型“What can you do? I can XXXXX”交流信息，描述自己会做的事。

3.课题来源于人教版五上英语第四单元



二、教学目标



1. 能听、说、读、写单某某“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can XXXXX”。

3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。

5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。



三、学习者特征分析



学生对基本单某某读音已掌握，还需花时间熟记写法。

学生活泼好动，课堂展示要结合图片，ppt，flash动画等多种形式



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



warm up

Play a game-catch the plane

学生根据PPT展示的单某某，迅速大声读出

游戏形式能充分调动学生的学习热情



学习新单某某和词组。w W w .x K b 1.c o M教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单某某和词组，并将其写在黑板上。

学生根据图片训练新单某某和词组：dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

漫画能引起学生的学习兴趣，调动课堂气氛，帮助学生快速掌握新单某某和词组



 Do a survey

学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can XXXXX?”相互调查其他小组成员会做的事情

 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

练习帮组学生巩固今天所学的重要单某某，词组及句型



五、教学策略选择



采用词汇教学模式：一、Preparation准备活动二、Presentation呈现新知: 1.单某某导呈 2.听读正音 3.合作学习三、Practice巩固练习



六、教学评价设计



1.在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。

2.创建"生生交流,互相促进"的平台，调动学生的积极性

3.培养团队精神,增强学生合作意识

4.在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂



七、教学课件



附件



八、板书设计





Unit 4 What can you do?

dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

I can......

He/She can......



九、教学反思





本次我执教的内容是五年级英语第四单元第一课时，要求学生学习五个关于家务活的词组以及学会询问朋友会不会做家务，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生的学习愿望，本节课的教学任务基本完成。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。课堂上我围绕这5个词组设计了大量的活动，如听口令做动作、游戏、小组比赛等，充分调动了学生学习英语的积极性。

本节课中，存在的的不足之处：对各环节应用的时间掌握不是很准，在最开始的复习导入部分节奏过慢，以至于本打算做的课堂练习没有完成。利用了活动式的教学方法，但对学生放手得不够“松”。如果能面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。

通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更优质高效，不仅要对教学设计成竹在胸，对学生的学法也要一并考虑。所设计的游戏要简单易于操作，为突破重难点服务，参与面要广，让所有的学生在游戏中达到巩固的目的，能根据学生的掌握程度随时调整课堂教学。





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