英语教学案例

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英语教学案例

　　　　　　　　　　　　 ——英语课堂教学的思考

张某某

好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。首先要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

在学校的主题教研中，我们英语组承担了自己的分题《如何有效促进中学生英语词汇的记忆》，单词是构成句子最基本的要素，但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。我们应注重创设情境来教学单词，培养学生学习英语的兴趣。在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动? 我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境, 如在教授interesting和interested这两个单词的时候,我在黑板上写出了形容词的两个后缀-ing与-ed然后说出它们本质上的区别，一个表示“物”，一个表示“人”接着我给出了一个例子:He has an interesting book,so he is interested in reading it.这样把容易混的单词放在句子里，学生们就不容易出错了，而且更加有利于学生的记忆，也符合了我个人的分题《单词与句子的整体统一》。在教授American，America, Canada，Canadian等这样的单词时，我从网上下载了这些国家的一些标志性建筑，国旗和民族等图片，在多媒体上直观的展示给学生，让学生简单而明了的就掌握了他们的用法，而同时又扩展了他们的知识面。

总之，在教学中活动能否真正的发挥好效能，是能否达到预定教学目标的重要条件。我会在今后的备课过程中，反复斟酌学生的生活环境，生活经验，学习兴趣和英语水平，努力调整教学方法，大胆取舍教学内容，力求满足不同类型和不同层次的学生的需求，让每个学生在学习英语的过程中都能感受成功，从而形成积极的学习态度。

反思：英语课程是一门思想性很强的学科,英语能直接反映人们的思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,我把握主题教研这一契机深入研究了英语教学从而了解到：英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,配合良好的教学方法，使学生在学习英语上，思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶. 充分调动和发挥学生的主体作用,让学生乐于开口,勇于实践,让每个层次的学生都有所收获。

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