教学设计与反思unit7-How-much-are-these-pants？
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课题
人教版Unit 7 How much are these pants?（第一课时）
作者及工作单位
张某某 崇礼职教中心
教材分析
人教版Unit 7 How much are these pants?（第一课时).教材内容围绕着学基数词1-30询问价格展开。让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小及价格等。学会感谢他人。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。本单元承接前几个单元的一般现在时态、可数名词复数，并为下一个单元学习序数词做准备。本节课的核心内容是学习并熟练运用
How much is/areXXXXX？It’s/They’reXXXXX.???
学情分析
初中学生成绩特别好的几乎没有，因为好一点的都去了市中学，剩下这些都是没考上和考试100分的题考二三十分的，教起来很困难。他们不爱学习，更不爱学习英语，单词不会读，句型记不住，更不必说知识点了。他们课下很少学习英语，或者说不学。学生的基础知识掌握的不牢固，可以说是学着后面的，前面的就忘记了，这节课学的内容，下节课基本都忘了。
上课时觉得都学会了，可一做练习题，大部分都做错了。基于学生的这种现状，本节课采用运用实物学习单词、运用图片呈现词组、听力引出句型、两人或组内练习句型、运用所学知识运用句型（写作）的形式进行组织课堂。
学生形成本节课知识时最大的障碍点是他们没有兴趣，认为学了没有用，从而不用心去学习。
?教学目标
?? 1、Language Goal:?Ask about prices；Talk about clothing;
2、Students can read and remember the following words: ?how much?pants?sock?shirt?T-shirt?shorts?sweatre?shoe?dollar?big?small?short?long
3、学生能握下列句型，并能够在生活中流利地运用
A．How much is XXXXX???? It’sXXXXX
B．How much areXXXXX??? They’reXXXXX
4、逐步培养学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点
?重点：学生准确记忆单词和句型。通过练习，学生能熟练运用所学句型，并在日常交际中运用。
难点：教给学生学习的方法，让学生逐步积累经验。
教学过程
教学
环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
?Step1
Free talk
?? ?Talk about like and dislike.(use you, I, your mother ,your father and they.)
A: Hello!
B: Hi! Do you like apples?
A: No, I don’t. I like pears. Does your mother like bananas?
B: Yes, she does. She likes bananas.XXXXX
Every day have a tree talk.Review the important patterns .
Step2
Lead in
Look at the picture of Page41.What can you see?
Then look at learning aims.
Students talk about the
picture.
Read the learning aims.?
Let students learn about learning aims
Step3
?According to the pictures to translate the following phases. Then read together.
?1.黑色裤子
2.两件绿色T恤衫
3.蓝色短裤
4.八件黄某某
一件黄某某
5.长的白绿色袜子
6.大号鞋
7.小号鞋
8.5件衬衫
Students translate
the black pants
two green T-shirts????????
the blue shorts
eight yellow sweaters???
a yellow sweater
the long white and green socks
?the big?? shoes??????
?the small shoes
five shirts
通过此环节帮助学生复习1到10数字,复习颜色,复习名词复数形式,并巩固本节所学单词,并学习本节设计到的其它单词.
同时,为下面听听力,学习句型做铺垫
Step4
Listen and circle the things in the picture you hear.(Page 41-1b)
??listen and circle the words
巩固所学单词读音.
Listen again, then fill in the blanks. (Page 41-1b)
A: How much ???the
hat?
B:The hat ?????6
dollars.
A:How much ???the shorts????
B:They ????8dollars.?
A:Howmuch ???the sweater?
B:Let me see,the sweater is 9????
通过填空,让学生注意到单,复数时be的变化
Step5
Play the game---guess the prices..
Use students’clothes,One student ask.,other students guess.
巩固出现的句型和单词
Step6
Listen to the conversations and circle the things you hear.(Page 42-2a)
Listen and cirle.
复习所学单词,培养学生听力能力.
Listen again fill in the price tags.(Page 42-2b)
Listen read and write.
复习数字,熟悉句型,学习听力技巧
Listen, repeat and fill in blanks. (Page 42-2b)
Listen read and write.
1, How much is the ????T-shirt?
2.???? 2, How much are the???? ??????? ?
3.????3, How much are ????????????? ?
4.I like the ???????????
5. I like the?????????????????.
6.I like the ???????? and?
???? ???????
通过填空,让学生注意到多个形容词时,形容词的位置关系.同时复习大的,小的,长的,短的这几个单词.
Step7
Sum patterns of this lesson.(见板书)
Read and remember
让学生明确本节课的主要句型,并为在实际中应用作铺垫.
Step8
Go to clothes store.(在教室的一角,课前让学生运用自己的衣服,构成了一个服装店,让学生两人或几人一组,联系生活进行表演.)
Students go to clothes store.
Practice the patterns of this lesson.
?
培养学生对语言的实际应用能力,也可以引出下节课要学习的句型,同时为学写广告打基础.
Step9
Self-check.
基础题
1,翻译词组(5分)
蓝色的袜子?九件红色的毛某某?黑色的鞋
一个大的黄色书包
绿色的短裤
提升题
3.根据提示写一篇短文:你有哪些衣服,它们是什么颜色的,它们多少钱.
Check by yourself.?????????
2,用be动词填空.(4分)
How much??????these blue shirts?
They ?????9 dollars.
How much?????that hat?
It??? ?4 dollars.
1,2题是给那些基础很差的学生设计的,让他们每节课都能体验一下成功的喜悦.3题是中等以上学生必做的,培养他们的运用和写作能力.
Step10
Ho homework
Review this lesson and prepare next lesson.
预习内容在学案上.
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
?Unit 7 How much are these pants?
Patterns:??????????????????????????????????????????
?How much is the blue shirt???????????????
How much is the ?big blue shirt????????????
?It is(It’s) 5 dollars.??????????????
How much are the green socks????????
How much are the long greensocks????????
They are (They’re)8 dollars.??
????????????????Words and phases
the black pants
two green T-shirts????????
the blue shorts
eight yellow sweaters???
a yellow sweater
the long /short white and green socks
?the big??shoes??????
?the small shoes
five shirts
?
学生学习活动评价设计
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小组评价表
Group
预习5
合作5
展示5
点评
总分
名次
1
?
?
?
?
?
?
2
?
?
?
?
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?
3
?
?
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4
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?
?
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5
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?
?
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6
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?
?
?
?
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?1、?每天上课之前，小组互查学案预习情况，如果全组都预习完，且书写工整，得5分。书写乱、差的每人扣0.2,没做完的扣0.5,没预习的,扣1分.教师可根据情况随时抽查,发现不认真或不按实情给分的组长,适当给组长扣分.
2、合作指的是小组活动或两人练习时的得分,这个由教师把握,在合作学习是,教师发现哪位同学不认真,当时提醒,讨论或练习结束后,及时在班上公布,根据情节给本组扣0.1——1分。
3、展示是指学生合作或练习结束后，向大家展示学习成果。教师尽可能在设计的时候，让每个小组都有展示的机会。由教师打分。
4、点评指的是学生展示完成果后，其他学生要给予评价，并指出知识上错误的地方，每次给本组加1分；没有点评到知识点的每次加0.5分.每组展示完后,最多给2人评价的机会.
5、由科代表记分,下课前教师利用学生自我检测时间总分,表扬好的,鼓励差的,并以此作为优秀小组的评价依据.
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教学反思
与以前的教学设计相比,我认为我此次的教学设计有以下几点进步:
1、教学理念的变化:以往的教学都是教师呈现出教学内容,然后领学生读,让学生死记硬背,没有体现出学生的认知规律.通过培训和观摩课,我明确了教材的设计意图,充分运用了教材的看,听,初步注意了学生的认知规律.
2、基础知识的巩固:每一步都围绕着基础知识去设计,由易到难,上一步为下一步作铺垫,不断的重复呈现,比让学生死记硬背要好的多.
3、听力材料的处理:改正了以往听一遍,学生完成了书上给出的任务就完事的做法.而是每一次的听都给学生留了由易到难的任务,这不仅提高了学生听力的能力,同时渗透了听力技巧,还不断的呈现了单词和句型,让学生感觉到英语并不难.
4、学习情境的设计:以往没有这种情境的设计,总认为学生不爱学习,没有给他们设计这种接近真实的场景.通过情境的设计,让学生明确学知识不单是为了考试,而最重要的是要在实际生活中运用知识.同时也激发了学生表演的兴趣.
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