look at the monkeys 教学设计及反思

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Unit 5 look at the monkeys

A Let’slearn

一 教学目标

1知识与能力:

(1) 能够听、说、认读句子：”Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping.”。

(2) 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。

(3) 能够听懂、说唱歌谣 “ Koalas Are Sleeping”。

2. 过程与方法：

以多媒体课件为引导，合作探究，操练应用。

3.情感态度与价值观：

通过本课学习，了解动物平时的生活习性，加强环保意识，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

二 教学重点

1、Let’s learn部分的单某某：flying, walking, running, jumping, swimming.

2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单某某。

3、听、说、读、写单某某：flying, walking, running, jumping, swimming。

三、教学难点：

1、walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。

2、running和swimming的单某某拼写。

四 教学准备

1 多媒体课件以及本课时需要的单某某卡片。

2 录音机以及录音带。

五 教学过程

Step 1: Warm-up exercises(热身)

Greetings

Step2: Revision

复习动物单某某，动作，并引出新知识。

Step3: Presentantion(新课呈现)

出示动物园的课件，让同学们观察动物们正在干什么。

1．Flying

picture of sky

wow! The sky is blue, what’s in the sky? Can you guess?

What is it? (bird)

What can the bird do? (fly)

Do you know what is it doing？ It’s flying.

(3)教师指着大象说：“Look, what is the elephant doing?””It is walking.”板书单某某：walking.并带读这个单某某。请同学们注意末尾字母与ing连读的发音。

（4）指着在水里游的鱼说：“What is the fish doing? Do you know?”引导学生回忆我们学过的单某某游泳：“swim”，这条鱼正在游泳，是直接在后面加上“ing”吗？教师板书：swimming.而且还要强调是双写m再加ing。 后面的单某某用同样的方法教授。

（5）让学生两人一组操练新单某某。

（6）根据我们学过的新单某某，教师可以适当引导学生把这些句子编成一个歌谣。

Flying, flying, the bird is flying.

Jumping, jumping, the rabbit is jumping.

Walking, walking, the elephant is walking.

Swimming, swimming, the fish is swimming.

Running, running, the tiger is running,

请大家一边做动作，一边操练歌谣。

Step3: Let’s play

（1）Say as quickly as possible

（2）请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

（3）同桌或四人一组做此游戏。

Step4: 情感教育

T：Do you love animals?

S: Yes.

T：Yes, we all love animals and we should protect animals.

Step5：Homework

让学生抄写本节课的四会单某某。

把今天学习的歌谣唱给同学，老师以及家长听。

做本单元的练习册的配套练习。

教学反思：本课时主要是学习如何在实际情景中谈论动物们在做什么。首先我让学生从谈论chant开始，让学生谈论chant里面的动物在干什么，为后文学习做好准备。学习了课文后，我让学生进行听力练习，接着让学生阅读一篇与本课相似的短文，再做些练习，我觉得这样挺好的，因为本课时的内容较简单，相应地拓展能增加学生的输入量。通过听、说、读之后，我让学生四人小组里讨论动物园里的动物在做什么，然后引导学生把它写成一篇小短文，我挺欣赏这环节。

本课时我觉得还要改进的地方：1. 如何更有效地提高学生的阅读能力及写作能力。2. 课堂用语及时间安排还有待改进。3. 课堂上要多与学生沟通，多融入他们的学习当中。

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