教学案例

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新目标初中英语教学案例

Unit 5 Do you have a soccer ball? ??

一、背景

新目标初中英语教材采用任务型语言教学（task-based language teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。

二、教材分析

1．话题：本课选取的是新目标（七年级上册）Unit5 Do you have a soccer ball?展开讨论的。

2．语言点： “Do you have a soccer ball?”“Yes,I do./No, I don’t.”

3．目标： 引导学生根据简笔画图片领会所要谈论的球类运动，启发学生的思维，锻炼学生的口语技能；掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。

三、教学内容

Step 1 Lead in.

Draw a soccer ball in the middle of the blackboard. Students will guess what it is to lead in the new lesson.

(教学思路：以简笔画的形式展开话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的课题。）

Step 2 New words.

Draw a volleyball,soccer ball,basketball,tennis ball, ping-pang bat,and baseball bat on the blackboard.

Students read the words one by one,pairs by pairs.

Match the words with the things in the picture in activity 1a.

Listen to the tape and circle the words that you hear.

(教学思路：利用简笔画的形式，画出球类体育器材的特点，学生通过简笔画，对新的知识产生兴趣，通过练习熟练的掌握新词，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。并使用课文听力为新句型做好铺垫。)

Step 3 New drill

Show a real volleyball, and then ask“Do you have a volleyball?” and answer “Yes, I do./No,I don’t.”

Students ask and answer in pairs using the key words.

(教学思路：由听力内容引导学生学会谈论新的句型结构，学生们机械操练，牢记新句型。)

Step 4 Pairwork

Teacher show some pictures of model plane,bookcase,tape player,ru-ler,pen and so on,and the students talk about the things using the drill “Do you have a ...? Yes, I do./No, I don’t.”

（教学思路：培养在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 解决问题。

2．在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。

要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。

3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。

4．在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有汲取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成。

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