教学设计

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：Module9 Unit2“What’s your favourite sport？



姓名：

陈某某

工作单位：

渝北巴蜀小学



学科年级：

二年级

教材版本：

外研社一年级起点



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



课题来源：课文“What’s your favourite sport？”是外延社新课标一年级起点，一年级下册，第九个模块，第二单元的内容。这一单元的主题是运动。根据新课标的要求，了解各种运动项目培，养学生热爱运动的习惯。

学习内容：“What’s your favourite sport？”是疑问句，在学习这个问句前学生已经学习过 Ilike__.的句型，学生能够进行回答，懂得一些运动类的名称，有组于理解这个句型，能够自己去提出问题，并进行回答。

学习内容的重要性：通过学习这单元内容学生能在日常生活中能运用所学语言尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，并正确表达自己的喜好，统一能举一反三，询问别人最喜欢的颜色，动物等。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）





根据教材的特点和主要教学的内容，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标定为如下：

（1）技能目标：通过图片、小老师教读，会读、会说词汇favourite、sport、 guess、 swimming、 能听懂句子What’s your favourite XXXXX?

（2）运用能力目标：通过小组活动，能够运用句型It’s____.XXXXX表述自己的喜好；使用句子What’s your favourite XXXXX?询问他人的喜好并作回答。

3、情感态度：通过开火车游戏，小老师教读，操练等环节，让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，并正确表达自己的喜好。

重难点：单词Favourite 的发音。

能够清楚流利的询问What’s your favourite sport?



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



学习者是二年级的学生，但我校是将一年级下半期的内容放大二年级来上，所以学生在此掌握了颜色的单词，大量动物的单词，这接课的预习内容为复习前边的颜色，动物，各种运动的单词。



教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

1导入-2呈现-3操练-4巩固-5作业







教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教学ppt 运动类视频

重点句型四线三个句子卡纸



教师活动

预设学生活动

设计意图





1 Greeting

2. Sing a song ( Colour song )

3. Review:

a. Q1: What are they? (Words)

b.Q2: Can you match? (Words and pictures)

c. Q3: Can you say? (Sentence: I like ...)

1.Greeting

2.Sing a song

3. Review:

a. Q1: What are they? (Words)

b. Q2: Can you match? (Words and pictures)

c. Q3: Can you say? (Sentence: I like ...)

1 Greeting于学生之前的问好有助于拉近与学生之间的距离

Sing a song ( Colour song )

（唱歌有助于调动学生的积极性）

3. Review words

a. Q1: What are they? (Words)

b.Q2: Can you match? (Words and pictures)

c. Q3: Can you say? (Sentence: I like ...)

（这个环节有三个设置，一个是颜色和物品复习，第二个是图文单词匹配，第三个是表达心中喜爱的运动，这三个环节采用的小老师带读的方式，让口语较好的学生能起带头作用）



1. Lead in from the Q3: I like swimming.

2. Present swimming:

a. read together.

b. 大小声游戏

3. Practice with the sentence “I like ...” (Game: Train, train, train) 4. Q4: Can you say? (归类游戏：从前面几个单元旧知的总结来 引出新知sport)

5. Present sport(s) a. Read togeter b. Voice game

6. Watch a video and say what sports did you see?

1.Learn and practice “swimming” and “I like swimming. ” in several games.

2. Review the words that we have learned before and guess the new word.

3. Learn and practice “sport(s)”.

4. Watch a video to find out all the sports and say.

5. Learn and practice “favorite”.

6. Practice “What’s your favorite sport ?” and answer

7. T: There are so many sports. What’s your favorite sport?

8. Present favorite

a. Read together

b. Read by groups

c. Read by yourself

9. Practice the sentence What’s your favorite sport? And answer. a. Read after the teacher.

b. Little teacher c. Q & A (Passing game)

（通过不同的游戏，让学生熟记swimming的发音）

(归类游戏：从前面几个单元旧知的总结来 引出新知sport)

通过运动的视频，打开学生的思维，让学生更直观的看到运动，在转化为单词的输出，从而引出本课的主要句型，What’s your favorite sport? )

为了练习 What’s your favorite sport? 能回答It’s___.这个句型，设置了传花游戏，通过一问一答得方式让学生练习句型,大胆开口说英语）



Sing a chant

a. Read together

b. Stand up and sing with teacher

c. Group work d. Act and show

1. Learn and practice the chant.

2. Group show

（练习阶段设计了一个拍手歌，让学生能够全身参与教学，感受英语的趣味性）



. 升华: Love sports and exercise everyday. 2. Homework

Doing sports,keep fit.

让学生加强锻炼，保持身体健康。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



自我评价

1是否可以说出本课学习过的单词 是 否

2 是否可以询问他人最喜欢的运动类项目 是 否

3 本节课觉得有困难的地方



七、教学课件（本节课的教学课件）



?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。





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