Look-at-me 教学设计方案

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教学设计方案



课题名称：Unit 3 Look at me （Let’s Learn）



姓名：

? ?马某某

工作单位：

***



学科年级：

? 三年级英语

教材版本：

PEP人教



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



?我们学习Unit 3 Look at me 的Let’s Learn部分内容，其中我们主要对五官进行学习，特别是单词和句子的部分。学习完后让学生对五官有一个初步的认识，为之后身体部分打下一个坚实的基础。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



目标：

1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me! This is my face. 并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

? 重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习；Look at me! This is myXXXXX句型的运用。

难点： mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



学生已经学习了一段时间的英语了，对英语的学习兴趣浓厚，特别是本单元这种五官身体的认识，我觉得通过一些游戏的环节，会让这节课变得非常的生动有趣。有的同学之间应该就会读这些单词，毕竟现在的信息技术这么发达，他们可以通过各种渠道学习英语，教学课堂已经不是唯一的学习手段了，当然，也会有同学一点其它的方法都没有，完全靠教师在学校里教的内容，比较被动。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



导：

热身 (Warm-up)

1．师生问候：

T: Hello! Boys and girls.

Ss: Hello!

T: Good morning!

Ss: Good morning!

2．开课：

T: This is a beautiful song for you. This is the way. So, let’s sing it together, OK?

Ss: OK!

T: Stand up! (教师示意同学们站起来，边唱边跟着MV做动作，教师一起，示范引导。)

T: Wonderful! Today we will learn Unit3 Look at me! Part A Let’s learn. So, let’s go.

T: Look at me! 看我！（重复这句话，并板书出来，引起学生注意。）

Ss: Look at me!（学生跟读）

设计意图：本课我采用歌曲开课，符合学生的年龄特征，从而更能激起他们的兴趣。（歌曲内容与本课知识相关）

学：

1. 出示图图的图片。

T: This is...

Ss: Tutu.

T: Yes, he is Tutu. Tutu says, Look at me!(图图说：“看着我！”) 学习过的look at me 再次出现，加深印象。

This is my eye. This is my earXXXXX（把今天要学的五个单词展示出来，并教授小朋友们认读。）

2．（出示单词卡教，并贴在黑板上，直到教会为止，达到形义结合。）

T: Now, look at me! Eye, ear XXXXX

T: Who will be the little teacher?谁愿意来当小老师？I will give you five points.(大概八个同同学)

3. T: Let’s guess. What do you see?I see...

4. T: Let’s play a game. Do you have sharp eyes? Are you ready?

Boys and girls, I say you do. Stand up. one, two, three, touch your eyeXXXXX（游戏要求：教师快速说出五官的英语单词，同学们立刻用手指着相应的部位。）

6. I do you say. （游戏要求：教师快速用手指着相应的部位，同学们立刻说出五官的英语单词。）

Sit down.

7. Work in two. I will give you five minutes. And then, if you are right, five points for you.（时间为五分钟,如果正确的话，给予五分奖励）要求：一人说五官的英语单词。一人准确地用手指出来。

评分标准：两人全部正确得一分; 表演大方得体得一分。

Boys and girls, this is JohnXXXXXthey are our friends. Let’s look at them and know about what are they doing? OK?(放一次视频)

Let's learn.I say you do.(板书每个句子) 慢慢教，慢慢读，然后直到同学们学会为止。

Let’s do it together. (分组读，最多三分。)

用：

1. Look at me. (介绍喜洋洋的五官)

2.老师出示玩具熊，Look at me! This is my...Hello, I’m Amy.

3. I'm a super star. 我是大明星I will ask some students to come here. And then introduce them. 要求: 选择扮演的角色；并开始介绍自己。（海报作为奖励，所在小组五分。）

4. 情感教育。Look at these pictures. She has no eyes. He looks ugly. No ears. They can’t talk with others. And she has no nose. They are very poor. So, we should love our body!

5. Homework。回家后向自己的爸爸妈妈介绍五官；英语本上画一个自己喜欢的人物；一次英语课上台向全班同学展示（计入小组加分）。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



用This is the way.开课

学生跟着MV一起做起来，动作有趣，学生兴趣高。

本课我采用歌曲开课，符合学生的年龄特征，从而更能激起他们的兴趣。（歌曲内容与本课知识相关）



?I say you do

?I do you say.

?

游戏要求：教师快速说出五官的英语单词，同学们立刻用手指着相应的部位。

这样可以把单词和实物相联。



??Work in two.

一人说五官的英语单词。一人准确地用手指出来。教师负责来回走动，同学们相互做游戏，对着他们熟悉的同桌或者是相邻的同学，他们会更得开，更愿意说出来。

进一步巩固单词的学习。



I'm a super star. 我是大明星

要求: 选择扮演的角色；并开始介绍自己。（海报作为奖励，所在小组五分。）

展示这节课学习的内容。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



?本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。其实评价是每节课必做的环节，这节课我采用的是分组活动。



七、教学板书（本节课的教学学板书）



Unit 3 Look at me

Let’s Learn

Look at me! This is myXXXXX

eye

face

ear

nose

mouth





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