同数连加解决问题说课

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《同数连加解决问题》说课稿

说教材《同数连加解决问题》新人教版一年级下册第77页的内容

及相关练习题。本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一

般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步安排学生学

习同数连加解决实际问题,培养学生针对比较复杂的问题,能运

用所学过的策略解决问题。对于学生来说,有一定难度,也更具有

挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题,需要学生

充分理解题意,能用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交

流解决问题的方法。教材在继续呈现画图策略的基础上,又呈现

了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现,主要

意图在于让学生用已有的知识解决问题,学生能将自己的想法用

恰当的方式表达清楚即可。

教学目标：

结合具体情境，使学生经历解决问题的过程，学会整理数

学信息、分析数学信息，不断积累解决问题的策略、经验，体会解决问题策略的多样化、合理化。

2、在解决问题中初步理解几个同数相加意义，为学习乘法作准备，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、使学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性，培养学生良好的学习习惯。

学习方式：从学生已有的生活经验出发，自主探究、合作交流，教师适当引导。

教学重点：

1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。

2、培养学生认真审题、解决问题的能力。

教学难点：

运用所学知识解决生活中的实际问题。教具与学具:课件、练习题。说教法

学生的经验和活动是他们学习数学的基础。有效的学习就是激励学生动手实线、自主探素与合作交流。在整个教学过程中,我力求使学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习,并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系,让学生亲身感受到身边数学,使数学成为学生生活必不可少的工具。说学法 本节课的教学我根据数学新课标的基本理念,精心设计教学情景与学生的学习活动,充分利用了多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习,让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课我以情景教学为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材,层层递进,环环相扣,能根据学生的实际适时的进行引导,使整节课能顺利完成教学任务。

说教学过程的设计本节课的教学我设计了四个环节：通过多媒体展示学习目标，

让学生对所学知识有整体的把握。

复习旧知在上新课前复习了有关的计算,为学习新课做好了铺垫,提

高学生的参与与识,收到较好的教学效果。课件出示练习题，请学生说说图意并列式计算，使学生复习用连加法解决一些实际问题，有条理的表述思维形式和解决问题的方法作准备。

二、探究新知 师谈话引入,师引导学生从图中你知道了哪些信息?根据这幅图我们能提出什么问题?怎么解决这个问题题呢?我们知道了哪些条件?小组汇报展示解决问题的方法:师强调学生要检查计算的过程对吗?引导学生观察不同的方法,最最喜欢哪种方法,为什么?之后完成最后一个环节和学生一起口答:他们一共折了18个小星星。

三、知识应用、思维拓展

在本节课的中,我适时的安排了实际应用练习题,让学生将解决问题的方法应用到实际的练习中去, 对比练习注重对比他们的异同，从而把握题目的结构特征和数量关系，体验认真读题审题的重要性及分析数量关系的重要性，提高自己运用所学知识解决问题的能力。

四、课堂小结

为了让学生更好地掌握本节课所学的知识,检测学生的情况，引导学生梳理知识以及教会学生总结有效学习的方法。

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