教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：Unit2 Ways to go to school Part A （Let’s learn）



姓名：

李 婷

工作单位：

***



学科年级：

六年级英语

教材版本：

人教版（三年级起点）



一、教学内容分析





本部分学习的词组是：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot. 教材通过Mrs Smith和学生谈论下周如何去自然公园的场景呈现了以上词组的词形和意义。并通过一个语言运用活动让学生结合自己的实际巩固运用所学的词汇和句型。



二、教学目标





教学目标：1.学生能够听、说、读、写这些词组： by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot。2. 结合本部分核心句型谈论交通方式的选择。3.学生能够根据实际情况与同伴谈论自己的出行交通方式。

重难点：1、能够听、说、读、以上词组；2.能正确运用句型How do you get to ...? By.../On foot.并能做替换练习。



三、学习者特征分析



六年级的学生已经有了几年的英语学习经验，对课本的结构也有了一定的熟知度，所以在新授课的单词词组学习上有自己的学习方法。而且本课的词组与学生平时的生活息息相关，因此对相关知识的掌握也游刃有余。但是还是有部分基础比较差的学生对知识的掌握不够，这就需要多花时间预习，并请教学习好的同学和老师了。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



Warming up

Enjoy a song

Free talk

活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，并复习已学过的知识，为接下来的学习做准备。



Presentation

Learn new phrases

Play games

先学习本课的新词组，然后通过几个游戏来复习巩固这些词组，加深学生的印象，并让学生积极的参与到课堂里。



Practice

Pair work: role-play the dialogue

Free talk: How do you come to school?

复习巩固新学的知识，并检查学生的掌握情况和语言的运用能力。





Production



Pair work: make up new dialogue

Moral education

培养学生的语言运用能力和沟通交际能力。

情感道德教育这个环节是本对节课的知识提升，呼吁学生保护环境，绿色出行。





Summary & Homework



Summary

总结本节课学的知识点，再一次复习巩固。



五、教学策略选择





直观教学法，听说教学法，T.P.R教学法，沟通式教学法，情境教学法



六、教学评价设计





口头表扬。当学生表现出色时，我会给予及时的表扬，如：Very good! Great! You are right! Cool! Wonderful! 等等，当学生遇到困难，鼓励学生，让他们克服困难，再次表现出色。

小组评价。在上课前我把学生分为六组，每组选一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，并告知使用方法，在课堂中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜全某某，激励全班同学。



七、教学课件



附件 《Unit2 Ways to go to school》Part A (Let’s learn & Write and say) PPT



八、板书设计





Unit2 Ways to go to school

How do you get to ...?

By bus/ taxi/ plane/ ship/ subway/ train

On foot



九、教学反思



自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论是打招呼，问候，道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，学生基本已经理解并能给出回应。这样有助于创造英语氛围，帮助学生养成用英语思考的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。

同样我也经常表扬鼓励学生。在课堂上，当学生能够正确回答问题时，我常常会给予表扬，任何表扬都会使孩子们高兴。如果学生回答不出问题时，我也会给予鼓励，帮助引导他们说出或者回答出老师的问题。学生在开展个人活动、小组活动时，我也能够到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生或两个学生。

学习英语一个重要的目的就是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，课堂上应经常开展对话活动，让学生开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

今后，我也仍坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授；防止过分强调死记硬背、机械操练的教学倾向；倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。

当然，在教学中，我也还存在一些不足，我也会多向有经验的老师学习，努力完善自我，使我的教育教学能力得以提高。





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