教学设计

以下为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：《母鸡》



姓名：

卢某某

工作单位：

***



学科年级：

五年级

教材版本：

西师版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《母鸡》是西师版小学语文五年级上册第三单元第一课内容，讲述的是作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了作者对母鸡的讨厌；后半部分写了对母鸡的尊敬和赞颂。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1、认识生字词，读准多音字，读准儿化音。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　 3、通过对读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



五年级的学生，已经掌握了一些自学的方法，比如：多读课文，读出感情来；又如根据自读提示进行学习，还有的同学在老师的指导下学习如何在语文书上圈点批画，进行批注。学生刚进入小学高段，有的学生阅读能力、分析问题的能力不是很强，缺乏对课文内容的理解和分析，难以体会作者所表达的思想感情，这方面的能力有待提高。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



一、激趣导入

你说我猜游戏：学生根据PPT形容图片上的母鸡，请一个人上讲台根据其他同学的描述进行猜测，说出母鸡，教师引入课题，学习老舍先生笔下的《母鸡》。

二、初读课文，整体感知

（一）检查预习，学习生字词

嘎嘎 田某某 警戒 预备 咕咕 尖锐 凄惨 惊恐 疙瘩 凄惨啄食 似的 差不多

如怨如诉 一声不哼 颤颤巍巍 细声细气 没完没了挺着脖儿 挺着身儿

（二）浏览全文，理清文章脉络

1、自由朗读全文，找一找作者对母鸡有哪两种截然不同的态度？

讨厌——不敢再讨厌

2、迅速浏览全文，请你根据我讨厌和不敢再讨厌母鸡的两种情感态度把课文分成两个部分。

讨厌（1-2） 不敢再讨厌（3-9）

三、研读赏析，感受情感

（一）学习1——2自然段

1、作者对母鸡的态度是什么？

2、为什么作者会讨厌这只母鸡？你从哪些词句可以看出来？并用这是一只（ ）的母亲概括。在书上做好批注。

预设：

（1）这是一只（叫声讨厌）的母鸡 嘎嘎、没完没了、细声细气、如怨如诉、让人听后起小鸡皮疙瘩的声音好听吗？让人心情愉悦吗？只会让人难受，讨厌，所以这是一只叫声讨厌的母鸡

（2）这是一只（拼命炫耀）的母鸡 母鸡下个蛋差不多发了狂，让全世界都知道，说明这是一只拼命炫耀的母鸡，难怪作者不喜欢、讨厌！

3、分析好句：就是聋子也会被它吵得受不了！

（1） 运用了什么修辞手法，有何作用？

（2）用夸张的修辞手法说话

这道题太简单了＿＿＿＿＿＿＿。

回家的路太熟悉了＿＿＿＿＿＿＿。

（二）学习3——9自然段

1、从第3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 回答的问题都主动举手了。

?

?

?

能否主动参与

?



发言时声音洪亮

?

?

?

能否自由表达

?



能有条理地表达自己不同的看法

?

?

?

能否独立思考

?



能参与小组合作、讨论交流

?

?

?

能否善于合作

?



我能展开丰富的想像理解教学内容。

?

?

?

是否富于想像

?



我在学习的过程中感到快乐。

?

?

?

是否兴趣浓厚

?



得分











七、教学课件（本节课的教学课件）



?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。