《顽皮的小杜鹃》教学设计

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：顽皮的小杜鹃



姓名：

田某某

工作单位：

 育才小学



学科年级：

三年级

教材版本：

湘教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《顽皮的杜鹃》这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4 拍。歌曲鲜明地刻画出了小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的布谷歌声，按捺不住喜悦的心情，情不自禁地寻觅、奔跑和游戏的情景。虽然歌曲多跳跃式旋律，但在演唱上却又较为连贯，偶尔在布谷声声歌唱时，才显出轻快跳跃的俏皮形象，表现了对春天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



知识目标：认识顿音记号。

能力目标： 初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音,以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

情感、态度、价值观目标：欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲,感受音乐情绪及表现的优美意境,体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。

教学重点: 用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感

教学难点：了解并掌握顿音记号



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



掌握了一定的音乐基础知识和基本技能,对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。?

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。?

3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）





教学

环节

教师教学

学生活动

环节目标





组织教学

创设情境

师：老师想问大家：春天有碧绿的小草、盛开的小花、和煦的春风，多像一幅美丽的画卷。可是在这幅画卷上缺少了一种顽皮可爱的小动物，大家来猜猜是什么呢?

（幻灯片提示）

生：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX小鸟XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

思考并回答问题

创设情境，激发学生的学 习兴趣。



导入

1 ，聆听范唱，思考问题。

师：同学们仔细聆听歌曲，告诉老师歌曲中歌唱的是哪一种小鸟啊？

（播放《顽皮的小杜鹃》）

生：XXXXXXXXXXXXXXX杜鹃XXXXXXXXXXXXXXX

师：让我们来看看杜鹃鸟长什么样子吧？

（出示杜鹃图片及介绍）

聆听乐曲，并思考问题

熟悉乐曲导入新课。



讲授新课

认识并掌握顿音记号

认识顿音记号

师：有谁还记得歌曲中杜鹃鸟是怎样叫的呢？

生：①记得：“咕咕”表扬并进入下一环节。

②不记得：再次播放范唱第一部分，找到并请学生模仿。

（出示幻灯片）

师：下面来听老师模仿，听听哪一个更接近我们的杜鹃鸟。（对比没有顿音符号的53和有顿音符号的53）

生：第二种或再次示范。

师：老师刚刚模仿的第二种更为短促有力，更接近我们的杜鹃鸟的叫声，这是是因为音符上面这个倒三角的记号，他就是顿音记号。那么什么是顿音记号呢？

（出示概念并突出重点词语）

掌握顿音记号

师：下面跟着老师一起来模仿杜鹃鸟的叫声。

（老师用钢琴带唱）

一大群小杜鹃咕咕咕咕咕咕咕XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

合作练习

师：接下来就让我们这群小杜鹃跟随范唱音乐，一起唱歌曲中的“咕咕”这两个字。

（播放范唱，挥拍引导进入）

4，了解顿音记号在歌曲中的作用

师：顿音记号使音乐富有跳跃性，刻画了杜鹃鸟顽皮可爱、轻巧的音乐形象。

根据音乐提示模仿，随老师模仿，体会顿音记号的节奏律动。

把理论知识的学习穿插在趣味性教学中。







教唱歌曲

慢速教唱

挥拍逐句教唱，单旋律提示跟唱。

解决音准问题

钢琴示范并纠正

解决节奏问题

单独板书，挥拍熟读

解决咬字问题

要求辅音清楚元音饱满，状态积极

解决气口统一问题

标出气口

（上述问题，有则解决，无则跳过）



学会歌曲，配合老师解决歌唱学习中出现的问题。

追求音乐的准确性，培养良好的音乐素养和歌唱习惯





富有情感的演唱

分析演唱时的感情

师：接下来老师要问大家两个问题

演唱时用什么样的声音来表现？

(用跳跃有弹性的声音演唱，表现杜鹃的活泼跳跃；用连贯流畅的声音表现杜鹃在空中的飞翔。)

用什么样的心情表现歌曲？ (喜爱)就像小鸟喜爱春天喜爱大自然一样。

（跟唱环节）

体会和思考音乐的情绪

学会用正确的声音、准确的情绪学唱歌曲



小结

歌曲带给我们什么启示？

（1）要有乐观向上的生活态度。

（2）保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。

同学们，你们现在就象是小杜鹃，要展翅飞翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！









五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图





播放ppt，图片启发学生，导入课题

思考并回答

创设情景，激发学生学习兴趣





老师范唱歌曲，出示杜鹃图片和介绍

聆听乐曲并思考问题

熟悉乐曲 导入新课





通过多种教学法教唱歌曲，顿音记号

体会顿音记号节奏律动，学会歌曲

追求音乐准确性，培养良好的歌唱习惯



对歌曲进行艺术处理

体会和思考音乐的情绪

学会用正确的声音，准确的情绪演唱歌曲



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



1、完成预计的教学任务，达到教学目标；

2、学生能当堂理解，掌握相关知识和技能；

3、学生的艺术感受力、表现力和创造力有所提高，身心素质和谐发展。



七、教学课件（本节课的教学课件）



?板书课件见图片和附件





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