教学设计

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附件：教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计



课题名称：《春江花月夜》



姓名：

康某某

工作单位：

琼湖书院



学科年级：

高二

教材版本：

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）





《春江花月夜》是《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的“赏析示例”，有助于引导学生学习“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法。



二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）



知识与技能目标置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。

过程与方法目标：引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力。　　

情感态度与价值观目标：要求学生用自己的智慧来再现诗歌无穷的艺术魅力，进一步提高学生的审美情趣和鉴赏水平。



三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）



琼湖书院高中部属于普高性质，学生基础不是很牢固，学习目标、学习动机都比较缺乏，所以我会尽量挖掘每一个学生身上的闪光点，赏识教育，给于他们信心以及激发学习的兴趣。



四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



朗读法。通过反复诵读体会诗歌的意境。

通过把诗歌语言转化为优美的散文，再深层次体会理解诗歌的主题



五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



教学重点：展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力，体味诗歌意境。教学难点：把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图





一、组织教学

学生展示搜集的作文素材

提升学生语言表达能力，为高考写作积累素材





二、导入新课

　我们中国自古便是诗的国度，唐诗更是我们民族的瑰宝。在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们读过哪些关于月亮的诗句?　　现在我们展示、交流一下课前分组搜集到的古典诗词中的咏月佳句，看看月亮承载了人类哪些丰富的思想感情。

　?1.自然美景：“明月松间照，清泉石上流。”?“星垂平野阔，月涌大江流。”?2.宇宙意识：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”?“明月几时有?把酒问青天”?3.望月怀人：“海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。”“月解重圆星解某某，如何不见人归。

复习诗歌，导入课文



三、介绍作者

 张某某（约660~约720）初唐诗人。扬州（今江苏）人。曾任兖州兵曹，与贺某某、张旭、包融并称"吴中四士"。《全唐诗》仅存其诗两首。一首《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。一首则是《春江花月夜》，是历代传诵的名篇。人以文传，张某某就是靠这首诗流传闻名的。

知人论世



四、解题

五、听朗读思考

这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全某某,并思考课文写了它的哪几种状态?

六、自由朗读诗歌思考

1、开头八句写了哪些意象？

七、面对良辰美景，引发了作者什么样的遐想？

八、请欣赏“不知江月待何人，但见长江送流 水”这两句诗。

九、“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句在行文上有何作用？

十、再次朗读

文章标题点出几种意象？

月出—月悬—月斜—月落

春、江、花、月、夜

年年岁岁，月是亘古不变的，而对月之人却代代更替。宇宙无限，而人生有限，由无数个有限人生组成的人类如长江水长流不逝，而个体的人生却如流水匆匆而逝，这明月就永恒地注视着一切，默默不语，它在期待何人呢？从描写景色转向观照人生，抒发了人生短暂而宇宙无穷的惆怅之情。

一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。

承上启下。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。

春江花月夜

初步把握诗歌



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



朗读评价：:1、精神饱满,姿态得体大方?2、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵?3、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏?

4、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣



八、板书设计（本节课的主板书）



?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

春江花月夜

张某某

景物：春、江、花、月、夜

月出—月悬—月斜—月落

有声有色、由远及近、由上而下





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