What’shelike?教学设计

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What’s he like? 教学设计

--Let’s learn/Ask and answer

一、教学目标

知识目标：

1．学生能够听懂、会说、认读、会写四会单词：old, young, funny, kind, strict.

2．学生能够理解重点句型Who’s XXXXXXXXXXteacher? Is she/heXXXXX? 并运用核心词汇提问。

技能目标：

学生能够在真实情景中灵活运用重点句型：Who’s your English teacher? Is she XXXXX? 完成有关教师性格和外貌特征的问答活动。

情感目标：

学生能认真观察人物外貌特征，积极参与同伴合作创编新的对话内容。

二、教学重难点

1．学生在情景中能够准确理解，恰当地运用重点词汇：old, young, funny, kind, strict。

2．在情景中灵活运用重点句型Who’s your English teacher? Is sheXXXXX? 描述身边的人物特点。

三、教学过程

Step1:导入与复习

1、 听, 说四上unit3 Let’s chant. （复习描述人物的形容词，如tall , thin, friendly，quiet，cute ，通过chant调动学生兴趣）

2、Read quickly.(打地鼠）（此环节复习四上3单元所学描述人物外貌和性格特征的相关词语，旧知带新知）

3、What class do you have these terms?(复习学科词语，并引出Who’s your English/art/maths teacher?My...teacher is....（板书第一个核心句型）

Step2：自 学 与 展 示

1、Do you know them?(词不离句，练习听力)

出示第一组人物图片，师：Who is she/he? 生：He /She is XXXXX语言环境中初步感知新词汇old, funny，He is.... . She is....跟读两遍。再出示Mr Beans ,艺术家秦怡的图片，学生练习...is.....句型。第二组图片, Is he/she ...? 学习young , strict, （此处强调升调，Mrs, head teacher，板书第二个核心句型) ，跟读两遍。再出示Sun Yang, TF Boys 的图片，学生练习...is/are...句型。依次学习kind， strict。看Flash，结合图片，回答 Is she kind?（师相机板书五个重点单词） 看Flash，结合图片，回答 Is she kind? 跟读单词和对话各两遍。

2、Listen and judge (单词发音与图片相符，说“ Yes, he/she

is.”不相符的说“No , he /she isn’t)

3、小组长分别带领各小组成员大声朗读单词两遍。

Step3: 合 学 与 展 示

1、Play a game.(“蹲蹲游戏” 六人一组，每人拿一张图片作 为自己的形象，谁先说错或反应慢为淘汰。)

2、再听Let’s learn, 跟读两遍，再角色扮演Oliver 和Zhangpeng的对话, 两人一小组）

教师拿出学生教师的图片，和学生互动，问答练习核心词和核心句型，再次巩固所学习知识。

Step4: 巩固与延伸

小作家： I am a little writer (描述自己教师的外貌和性格特点） （将听说的能力迁移到写作能力，培养学生生活中细心观察的品质）

Step5:小 结

先学生小结，再教师小结本节课做学的知识。

情感教育：You never judge it by its cover.

(不要以貌取人)

板 书：

Unit1 What’s he like?

Who’s your __________ teacher?

Is he/she XXXXXXXXXX ?

old

young

funny

kind

strict

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