马某某教学设计及反思
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）
教学设计及反思
课题名称：几分之一
姓名：
马某某
工作单位：
***
学科年级：
三年级数学
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
教材第90-91页例1、例2。学生经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。通过一系列的数学活动，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
知识与技能：学生通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
过程与方法：通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
三年级学生有16人，其中两人数学基础较差，其他同学基础知识掌握的比较牢固。他们已经掌握了一定的数学学习方法以及技巧。为了让提高学生的学习兴趣，更好的结合生活实际，我会准备一些橙子让同学们体验分数的产生过程。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
小组讨论
一个橙子分给两个同学
一个橙子分给四个同学
拿一张正方形纸折一折，表示出它的四分之一
联系实际激发学生学习兴趣，在小组合作中培养学生的团队意识，观察能力以及动手能力。
问答
可以怎样分？怎样分公平？（师问）
平均分（生答）
“半块橙子”用什么来表示？（师问）
生答：、、、
还有别的方法吗？你能创造一个数来表示吗？（师问）
生答：、、、
同学们是怎样折的？你能表示出它的四分之一吗？
（同学们各抒己见，表扬有创意的学生）
培养学生的思维
示范
示范学生的分法.折法
让学生感受到数学学习的快乐。
五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
多媒体课件，实物橙子操作加深记忆，正方形纸片，小组讨论，练习强化?
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
同学们的动手能力很强哦，观察能力好强啊，小组配合的很默契，回答问题声音非常洪亮，答案很好，很好，思维力很敏捷、、、
七、教学课件（本节课的教学课件）
创设情境，引入新课
出示主题图，引出除了用整数表示其实还可以用一种新的数“分数”表示。
小组活动，激发兴趣，体验分数的产生
通过小组活动分橙子，让学生感受分数的意义以及产生过程。
自主探究，建构新知
认识分数，分数的意义，分数的组成，如何正确读写分数。拿一张正方形的纸折一折，表示出它的四分之一。
实践运用，拓展延伸
1.完成教材第91页做一做第1题。
让学生独立完成，然后全班展示交流结果。
2.练习二十第1、2题。
尝试完成，集体交流、反馈。
课堂小结
八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
几分之一
…分子
……分数线
……分母表示把一个物体平均分成的份数
读作：三分之一
九、教学反思
分数的知识是学生第一次接触，对学生来说，理解分数的意义有一定的困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握、理解概念。教学中，让学生自己动手分橙子，折纸，让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。让学生通过分一分、折一折、涂一涂、写一写、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。
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