认识几分之一教学设计1

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《认识几分之一》教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第89、90、91页。?

教学目标：

1、知识与技能：使学生初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。

2、过程与方法：经历操作、观察、思考等探究活动，理解几分之一的含义。

3、情感态度与价值观：通过具体实例，让学生感受到数由整数向分数的扩展，体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：?经历操作、观察、思考等探究活动，理解几分之一的含义。

教学难点：体验数学与生活的联系。　

教具、学具准备：多媒体课件，圆纸片、正方形纸、水彩笔。

教学过程：?

一、创设情境，讨论揭某某?

谈话：老师这里有一块饼干两个小朋友都想吃，怎么办呢？请同学们帮老师把这块饼干分给两个小朋友，想一想怎样分最公平？

二、探究新知

活动一：请你把手中的长方形纸片当做这块饼干，通过折一折、涂一涂、画一画的方法把它分成两部分。

（1）同学们用手中的长方形分一分

（2）收集学生手中的不同分法，在黑板上讨论交流引出二分之一。

（3）通过学生不同的分法进行比较强调必须平均分才是最公平的。

（4）指导二分之一的读法和写法，初步理解二分之一的意义。

活动二：折一折、涂一涂表示圆形纸片的二分之一。

小结:把一个物体平均分成两份，每份是它的二分之一。

1、下面的图形能用二分之一表示吗？

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二、探究新知

（一）直观感知，初步认识

活动三：（1）用你手中的纸片表示出几分之一

（2）完成后说一说，你怎样表示了它的二分之一。

(3) 完成后和同桌说一说，你把什么材料平均分成了几份，涂色部分是这种材料的几分之一。

小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

2、说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一。

（二）出示例3

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1、同学们创造出了这么多的分数，真是了不起啊，老师也带来了两个图形你能把这些图形中每份用分数表示出来并且比较出分数的大小。

2、你发现了什么规律？

3、小结：分子相同的分数，分母越大，这个分数就越小

三、巩固练习

1、填一填。

（1）把一个月饼平均分成8份，每份是它的( ),读作（ ）。

（2）1/4 表示把一个物体或图形平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。

2、判断。

（1）一个圆分成4份,每一份是它的 。 (　　)

（2）两个分数的分子相同,分母小的分数比较小。(　　)

（3）把一个长方形平均分成8份,每份是它的 。(　　)

3、把下面的分数按从小到大的顺序排列。

1/2 1/8 1/4 1/16

4. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？ 能表示的画“√”，不能表示的画“XXXXX”。说一说理由。

/

5. 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。

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四、课堂小结

同学们今天你对分数有哪些认识？有什么收获呢？

五、作业设计

1、P92 1题2题3题

六、板书设计

认识几分之一

1/2 读作：二分之一

/ 分母

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