教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：圆的认识



姓名：

吴某某

工作单位：

***



学科年级：

六年级 数学

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



选自人教版六年级上册第五单元《圆》的第一课时《圆的认识》。本节主要内容是认识圆的各部分名称、理解同一圆内半径和直径的关系，是后面学习圆的周长、面积的重要基础



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1、组织学生通过画一画、折一折、量一量体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系；掌握半径、直径的互相转化的方法。2、让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步掌握用圆规画圆。3、培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





六年级学生已经学习了很多图形，有了一定的空间观念，掌握了一般数学用具的使用方法，具备一定的自主探究和自学能力



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



出示模型图，引导学生观察

先观察，然后选择自己喜欢的方法画出模型图

提高学生的学习兴趣



1、提问：如何画圆

2、演示用圆规画圆

借助圆形物体轮廓画圆

圆规画圆

3、利用圆规正确的画圆，掌握用圆规画圆的基本方法和步骤

培养学生解决问题的多样性



自学提示：（1) 圆各部分的名称是什么？

（2) 什么是圆心？半径？直径？用字母怎样表示？

（3) 在自己画出的圆中标出半径、直径和圆心。

（4）同一圆中，半径、直径各有什么特征，他们之间有什么联系？

完成自学内容，在自己所画的圆中标出各部分

同桌交换所画的圆，在对方的图上画出其它的半径、直径。

分组讨论：发现同一圆内半径和直径的特征、半径和直径的关系。同一圆内半径有无数条，且所有半径相等（直径）；直径是半径的2倍（半径是直径的一半）。

分组汇报探究成果

及时练习，巩固新知

以学生为主体，充分调动学生的学习主动性



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



坚持以学生为主体原则，引导学生动手操作，理论与实践相结合，适时的采用多媒体课件进行引导，吸引学生的注意力，引导学生持续学习



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



小组内成员互相交流，小组之间进行良性竞争



七、教学课件（本节课的教学课件）



附件1 （圆的认识）



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





圆心 o；同一圆中半径r（无数条都相等）；直径d（无数条都相等）

同一圆中 r=d\2; d=2r



九、教学反思





本节教学内容比较少，自主探究和动手操作环节设计较充实，导入环节从学生感兴趣的画图入手，提高了学生学习数学的兴趣；引导学生自主画圆，自主探究圆的各部分名称，课堂气氛活跃，学生参与度高，在轻松愉悦的过程中深刻的理解了知识。





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