《圆的认识》先学后教教教学设计

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《圆的认识》教学设计

*** 田某某

教学内容

教材57-58页

教学目标

1．认识圆，知道圆的各部分名称．

2．掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．

　 3．学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．

教学重点

理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．

　　教学难点

理解圆上的概念，归纳圆的特征．

教学过程：

复习计算（课件出示）

口算：XXXXX

笔算（能简某某的要简某某）

一、板书课题：圆的认识

今天我们来学习《圆的认识》

二、出示学习目标、自学指导

1、师出示学习目标

⑴．认识圆，知道圆的各部分名称．

⑵．掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．

⑶．学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．

2、学生读学习目标

三、第一次先学后教

（一）出示自学指导

同学们，如果想较好的达成目标，必须靠同学们认真自学，请同学们看书56页，按自学提示自学。

　　1、看书认识圆的各部分名称和圆的特征。

2.摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？

　　3.通过具体作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征。

（1）先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开XXXXXXXXXX这样反复折几次。

（2）用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么？

（3）画一画在同一个圆里可以画多少条半径、直径？他们有什么关系？

10分钟后出示相同类型题检测

（二）先学

1、学生自学，教师巡视指导后进生。

2、检测书上做一做

（三）后教

指名后进生回答，其他学生更正，解决共性问题。

　 四、第二次先学后教

（一）自学指导

　　同学们看书，圆的画法。思考用什么画圆，操作步骤是什么，什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？

（二）先学

1、学生自学，教师巡视指导后进生。

2、检测，指生画圆

　　（三）后教

指名后进生回答，其他学生更正，解决共性问题

五、当堂检测

（一）判断

　 1.画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度。（ ）

2.两端都在圆上的线段，叫做直径。（ ）

3.圆心到圆上任意一点的距离都相等。（ ）

　　4.半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（ ）

　　5.所有圆的半径都相等。（ ）

　　6.在同一个圆里，半径是直径的 .（ ）

　　7.在同一个圆里，所有直径的长度都相等。（ ）

　 8.两条半径可以组成一条直径。（ ）

　　（二）按下面的要求，用圆规画圆。

1.半径2厘米。

2.半径2.5厘米。

　 3.直径8厘米。

六、全课小结，堂清。

七、作业布置

1、作业：课本60页1（写作业本上）

2、练习：课本60页：2、3（写书上）

3、思考：要在边某某10厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心？它的半径应是多少？

八、板书设计

圆的认识

半径（r）有无数条，它们的长度都相等

直径（d）有无数条，它们的长度都相等

在同圆或等圆中，d=2r或r= d/2

圆心（0）→位置

半径（r）→大小

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