教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：



姓名：

梅某某

工作单位：

***



学科年级：

一年级

教材版本：

部编版



一、教学内容分析





本课题是自选课题，此课题的主要学习内容是“头，个，只，群，颗”等量词以及反义词“大小，多少”。该部分内容将为后续的学习奠定基础，加深了其对反义词的理解。



二、教学目标



1.学生能正确使用“头，个，只，群，颗”等量词。

2.学生掌握反义词“大小，多少”，并复习之前学过的反义词。

3.学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

本节课的教学重点是：教学重点：量词，反义词“大小，多少”。教学难点是：量词的理解与使用。



三、学习者特征分析



之前学生学过“座、朵、只”等量词（教材38页语文园地二），同时学生学了教材“大小、男女、上下”等六对反义词（63页语文园地四）。有了之前的基础，学生学习本课题就相对容易些。为了让学生直接感知大小和多少，我将采用身边的事例来引入本课题。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



导入



出示两根大小不同的粉笔。

请学生说说哪根粉笔大，哪根粉笔小。



直接感知大小



出示两叠不同数量的作业本

比一比教师手中本子数量。

直接多少



通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。教师板书课题。

学生齐某某课题《大小多少》。

导入本课



新授：学习反义词“大小”



提出朗读要求及任务：自由朗读儿歌，看看是谁和谁比，比什么？

学生借助拼音，自由朗读儿歌。思考：谁和谁比？比什么？

理解内容，学习反义词



师：课件呈现1、3句比大小，2、4比多少，学生观察，找规律。思考：哪几句是比大小？

学生观察，找规律。思考：哪几句是比大？学生回答：（第1、3句）。

理解内容，学习反义词



课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）

学生自由举手读第1、3句。学生观察，比一比，明白谁大谁小。

理解内容，学习反义词



师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？

学生讨论，交流。

拓展思维



新授：学习反义词“多少”



师：课件呈现1、3句比大小，2、4比多少，学生观察，找规律。思考：哪几句是比多少？

学生回答：第2、4句。

理解内容，学习反义词



课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）

让学生自由举手读第2、4句。学生观察，比一比，明白谁多谁少。

理解内容，学习反义词



师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？

学生讨论，交流。

拓展思维



出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。

学生回答：远对近，来某某，南北，上下，开关……

举一反三



新授：学习量词



师：自由朗读儿歌，用圆圈标出儿歌中的量词；全班齐某某。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 清了生字词障碍。本节课我重点让学生学习使用“头，个，只，群，颗”等量词以及掌握“大小，多少”等反义词。

总的来说，本课教学过程较为流畅，注意了学生学习能力、语言能力的培养，在引导学生读课文时注重调动学生多种感官体验课文，并有效的调动了学生的积极性、维护课堂纪律。但本节课仍有不足之处，第一，量词学习时重点不够明显，板书、强调不够到位，应选重点的量词进行短语积累。第二，课堂时间把握能力还有待提高。第三，课堂协调管理能力有待加强。第四，上课讲授时，语速稍快。

在今后的教学中我应该继续规范自己的课堂教学，不断学习，向优秀的教师取经，寻求灵活多样的教学方法，争取在课堂教学中取得更大的进步！





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