初中数学教学设计及反思

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初中数学教学设计及反思

数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。

新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精 神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。

通过学习研究新进展与有效教学实践的在线学习，我认识并学到了：

1、专家知识在数量和组织形式、知识形态、提取速度方面，具有自身的优越的特点，考虑到了学生对学习的心理，从心理学上，准确的把握住了学生的学习心理特点。

2、迁移研究的新进展，让学生能更好、更容易的来接受教学知识。

3、通过对学生对事物的了解和兴趣，让我们更加清楚的认识学生的努力，及对学生进行启发式教学，引导他们接受新知识。

通过参加培训，以网络为载体，打破地域局限，与全国的同行、专家、教授进行研讨和交流，深深的意识到，我的有些教学方法及学生的学习习惯、学习方式等有些地方，还需要进一步的改善和提高。像一些一线城市具有良好的教育资源，他们可以用科技或者带学生出游，感受大自然和数学的联系，让学生亲身经历一些事情，更贴切生活的教学，同时也提高了学生学习的主动性。

平移与旋转的学习。

首先是介绍了图形的运动，通过介绍图形的运动，来引出运动的几个方面，一个是图形没有发生改变；一个是图形发生了改变。从而进一步引出了图形的平移与旋转，这种循序渐进的教学方法，更能逐步的打开学生的思维，提高学生的兴趣，同时也让学生更容易的接受新的知识。

我想这就是一个新思维，新教学方法，从心理上，抓住学生的学习兴趣，逐步引导，来达到一种传输知识和开发兴趣的过程。

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