教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：口语交际《名字里的故事》



姓名：

费某某

工作单位：

***



学科年级：

三年级

教材版本：

人教部编版



一、教学内容分析



 本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。



二、教学目标



教学目标:

1、能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的故事。

2、把了解到的信息讲清楚。

3、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

4、初步学习将自己听到的新鲜事讲给父母听。

教学重点：感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。?

教学难点：讲清楚对名字信息的了解。



三、学习者特征分析



 三年级的学生思维活跃，表现欲强，但是词汇量不大，特别是我们乡村的孩子，受阅读量的限制，再加之家庭教育的缺失，更是难得开口。基于此，我让学生提前好几天作了一些准备：回家咨询家长自己名字的含义或故事、搜集一些名人名字的故事、通过查字典的方式了解一些名字中常见字的含义等。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



游戏导入，激发兴趣。

学生踊跃参与游戏，积极说出自己的姓名。

上课伊始，创设游戏的情境，给学生营造轻松愉悦的心理氛围，让学生愿意说。通过“点兵点将”的游戏，让学生关注自己和他人的名字，因势利导，引出本次口语交际的话题。



教师示范，指导交际。

读懂教材中的话语，在教师的示范下愿意模仿。

通过读题，让学生初步知道本节课交际的内容，培养学生审题的习惯。通过教师的示范，让学生了解介绍自己名字的顺序与方法，便于学生模仿练习。更主要的是，教师的示范与学生后面的评价构成了一次真实的交际，在学生的练习中引出本次交际的要素，便于明晰训练目标。



引导学生练习并互动

先小组内练习说，再全班交流互动。

要掌握交际的方法，最好的办法就是让学生实践。教师由扶到放，在指名学生介绍的基础上，引导学生有礼貌地回应，同时让学生明白回应除了夸奖、感谢，还可以提出问题，将回应的范围扩大。



五、教学策略选择



课前咨询与搜集作好准备，游戏激发兴趣，示范引导模仿，课件增长见识，鼓励大胆表达。



六、教学评价设计



客观引导性评价，让学生即时发现与更正；激励表扬性评价，让学生敢于表达；及时点拨评价，提高学生学习效率。



七、教学课件







八、板书设计



 口语交际：名字里的故事

我的名字

父母的期待与祝愿 我表达 我快乐

感恩 祝福



九、教学反思



 本次口语交际课的开展让我感受颇深：1、要开展好口语交际课，必须要有充分的准备。这次口语交际课之前，我有让学生去做一些咨询、搜集和记录的工作，我发现，这些准备工作是上好这一课的必要条件。2、教师的示范、引导与鼓励对学生来说非常重要。很多时候，学生不一定会像想象中那样“配合”与出色，这时教师的示范、引导与鼓励就显得尤为重要，那会让学生放开包袱，信任老师，从而迈出交流的步伐。3、乡村的孩子也有强烈的表达欲望，也许他们的资源不够丰富，他们的家庭教育不够全面甚至缺失，但都不能阻碍他们表达与学习的步伐。





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