教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：6、画



姓名：

陈方

工作单位：

徐凤冲小学



学科年级：

一年级语文

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



《画》这一课是人教版一年级上册教材的第一篇课文，也是整个教材体系中出现的第一篇古诗课文。课文安排了一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗，紧扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述，图文对应，山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。这样的安排是希望学生能够循图读文，感悟诗中所描述的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶，引起学生对古诗及祖国古代文学作品的浓厚兴趣。



二、教学目标



1、通过偏旁归类、反义词识记等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁;会写“水、去”等4个字。

2、正确朗读、背诵古诗。

3、图文结合，感受诗中描绘的景象。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



低年级的古诗教学不同于高年级，重点是引导学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，再读中感知、感悟，在读中品味。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



(一)猜谜导入

1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。

2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面，就让我们来学习这首诗。

学生动脑筋思考，或者小组合作讨论、同桌之间交流

通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣和提高注意力



(二)自学字词

1.初读课文，读准字音。

(1)听课文录音，注意生字的读音。

(2)跟读课文录音，要求读准字音。

(4)学生自由读课文。

2.指导认字，交流方法。

(1)课件出示会认字，指名读、领读、开火车读、齐某某。

(2)课件出示：远、色、声，认识新偏旁辶、?。

3.记忆字形，了解字义。

(课件出示：“水、去、来、不”的笔顺，请学生按照笔顺记忆字形。

学生仔细听课文录音，默读或者小声跟读。

全班学生跟教师书空“水、去、来、不”四个字。

生分别用“水、去、来、不”组词语。

多听课文录音，可以提高学生的听力，学会朗读的技巧



(三)看图读文

1.看课文插图读古诗，想一想，每一行诗句主要说画了什么?

2.师总结：山、水、花、鸟。（板书）

3.指导学生读古诗，注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。

全班交流

请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。

根据课文插图发挥想象，拓展思维能力



(四)了解诗意

1.想象画面，了解第一、二行诗句的意思。

2.联系生活，了解第三、四行诗句的意思。

(1)自由读第三行诗句，联系生活实际说一说，春天的花是什么样的，课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏，始终盛开。

(2)指名读第四行诗句，说一说生活中的小鸟在树枝上休息，要是有人来到它的面前，小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。

3.朗读并且背诵古诗。

根据提示有感情地朗读古诗。

4.找出诗中的反义词。

开展“反义词擂台赛”，比比哪组说得多。

学生交流“山”和“水”的样子。

按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。

学生在古诗中找出三组反义词

将话语权交给学生，锻炼了他们的语言表达能力，提高了学习兴趣。



(五)指导书写

1.课件出示：“水、去、来、不”，2.学生观察交流。

(1)“水”字：共四画，第二笔撇在竖中线上起笔。

(2)注意横中线、竖中线上的笔画。

2教师范写“水、去、来、不”，提示书写要领。

学生观察，如何写好这四个字。

学生描红、练习写“水、去、来、不”。

及时练习，巩固所学知识。



(六)作业布置



朗读课文。背诵课文。

生字本写字：水、去、来、不。

课后完成练习，增加知识积累。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



1、课前调查活动：教师引导学生做好学习准备；

2、课中活动：听力训练、交流分享、问题探究等活动，借助媒体促进学生思考，激发学习兴趣，引导认知的多样性。

3、课后延伸活动：小组活动，拓展认识。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



评价单

评价内容

评价方式

评价标准



我会读

远 有 色 近 听

无 声 来 去 还

小组评价

1.读字音准确 ☆

2.读轻声正确 ☆





二、我会写

同桌互评

1.部件紧凑 ☆

2.占格准确 ☆

3．“水”的笔顺正确 ☆

4.书写姿势正确 ☆



三、朗读诗歌

远看山有色，　　　　

近听水无声。　　　　　

春去花还在，　　　　　

人来鸟不惊。

同桌互评

流利，有感情☆

背诵熟练 ☆



每做到一项在星星上打“√”。





每做到一项在星星上打“√”。































七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



画

山 水 花 鸟



九、教学反思



古诗的朗读韵味不够，要加强学生的朗读训练。

要求会写的子要注意字的间架结构和笔顺规则。

挖掘诗意的寓意不够。

时间把握不够，学生的书写没有及时展示和检查。





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