教学设计

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教学设计及反思



课题名称：《回忆我的母亲》



姓名：

李某某?

工作单位：

?***学



学科年级：

?初二语文上

教材版本：

人教版?



一、教学内容分析



《回忆我的母亲》是人教版八年级语文上册第二单元的一篇回忆性散文。

本文是朱德总司令在母亲逝世之后写的，文章以朴实无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于党的决心。学习本文，学生可以学习选取典型事件，合理布局谋篇，突出主旨的写作方法。?



二、教学目标



结合单元教学要求和本课特点，依据新课标的三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1:知识与技能：有感情地朗读课文，品味文中议论和抒情的句子，体会字里行间对母亲的深情。

2:过程与方法 ：学生通过自主合作探究的学习方式，学习本文选取典型事例，合理布局谋篇，突出主旨的文章结构特点。

3:情感与价值观：体会作者用朴实无华的语言抒发对母亲真挚而深沉的感情。激发学生对亲情的珍视之情。

教学重点：了解回忆录的一般特点，深入领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚而深沉的爱。

教学难点：学习本文选取典型事例，合理布局谋篇，突出主旨的结构特点。?



三、学习者特征分析



要想教好一堂课，除了要了解教材，还要了解学生情况，充分做到因材施教。

八年级的学生已经具备对文章内容的基本理解能力和分析能力，但对文章的写作方法和语言特色还不能深入体会。

该文为回忆性散文，篇幅较长，但语言通俗易懂，学习难度不算太大，在教学中应注意引导学生在朗读的基础上熏陶感染，体会文章特色。?



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



?1:谈话导入，引入课题

我这样导入：被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”永远的冰心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲，去认识他的第一位老师。

板书：回忆我的母亲

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?学生通过教师的语言，受到感染，激发阅读文本的欲望。

?设计意图：我采用这样的导入方式便于引导学生走进文本，解读母亲的优秀品质，为亲情的理解与感悟创设了一种浓郁的学习气氛。

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?2:初读课文 整体感知

这一环节我会给学生五分钟的时间默读课文，扫清生字词障碍，了解文章疏通文意。在读的过程中思考：

作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？

我点学生回答，其他学生补充，引导学生总结出写了母亲：整日劳碌，缩衣节食，周济穷人，遭受更多困难，支持并鼓励我的事业等事例，体现了母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚强不屈的品质。（板书）

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学生自学，解决本课生字词，解决完之后，自读课文，梳理文章脉络。

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?这一设计：学生可以通过默读课文了解课文主要内容，疏通文意，还可以培养学生的自主学习能力。

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3:细读文章，体会情感

这一环节重在体会作者对母亲的情感，我会让学生分小组朗读课文，并采用小组讨论的方式解决以下问题：

结合文章说说我从母亲身上得到了哪些教益？文章表达了我怎样的情感？

我点小组代表回答问题，其他学生不充钱，引导学生说出：母亲教给我与困难作斗争的精神，教给我生产知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路。表达了我对母亲的爱，以及要以尽忠于民族和人民来报答母亲的决心。（板书爱母亲。爱党 爱

人民）

学生展开合作探究学习，以小组为单位，思考并解决我所提出的问题。

这样设计可以培养学生分析文本的能力，采用小组讨论的方式，能够提升学生合作探究的能力。



?4:精读课文 品味语言

在这个环节，我会让学生有感情地朗读课文，提出以下问题：

文中有很多饱含情感的句子，例如：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远思念着她一样。找出你喜欢的句子，读一读，说说这些句子的语言特点和给你的感受。

我点学生回答，要求先有感情地读，在进行赏析。

?学生同桌之间先相互分享自己喜欢的句子，然后整理语言，举手发言。

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设计意图：让学生在有感情朗读的基础上对重点词句进行品析，以加深对文章的理解，领会作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚而深沉的爱。

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5:拓展延伸

这一环节，我会提问学生：“母爱无私，母爱深沉，母爱宽广，朱德总司令报答母亲的方式是爱党爱人民，如果是你，你会用什么方式报答母爱？联系自己生活实际，说说你的想法。

请学生2到3人进行口头表述，我进行简要点评。

学生同桌之间先相互练习说一说，然后再举手发表自己言论。

设计意图：这一设计巩固文章所学的同时，将文本与学生实际生活联系在一起，使学生能更好的体会本文情感。同时锻炼了学生的口头表达能力，也实现了本课的情感目标。



6:课堂小结

拓展巩固之后，我会提问学生：“这节课你收获了什么”引导学生自主总结本文所学，再次体会情感，我归纳补充。

学生自行思考一两分钟，举手回答自己总结所学起。



这样的设计充分体现了学生的主体地位，能够提升学生的归纳总结能力。



7:布置作业 拓展能力

要求学生课下回忆有关母亲的往事，选取一两件事具体叙述描写出来，并注意体现你的感情。

学生回去回忆，并模仿文章的写作手法，进行作业。

这一设计可以巩固本课所学，同时让课堂学习由课内向课外延伸，提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。



五、教学策略选择



教法：在教学中，为了突出重点，突破难点，我将采用启发法为主要教学方法。引导启发法可以引导学生充分地参与课堂中，发挥学生的主体性，在互相切磋中，加深领悟。

学法：教师的教是为了学生更好地学，本文为回忆性散文，在教学过程中，我将以学生的研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读，自悟的能力，并且进行小组合作交流讨论，在重点词句和段落的研读中放手让学生自行探究，了解文章独特的文体特色。?

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六、教学评价设计



?学生自我评价表

课题：《回忆我的母亲》 授课教师：_____?班级：_____ 学生姓名：_____

　　?得分____

（一下每一栏满分10分，一共100分）

　　1、课前准备充分，物品放置齐整。

　　2、精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。 精神

　　3、发言响亮、清晰。

　　4、富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。

　　5、主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、合作学习之中。

　　6、通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。

　　7、善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时程度。补充自己的想法。并且能够确实解决问题或产生新的认识。

　　8、养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。

　　9、普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。

　　10、不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。

　　合作听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有交流 序、完成后用坐姿告诉老师。

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七、教学课件



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?语文课本



八、板书设计



 回忆我的母亲

勤劳俭朴

爱母亲 宽厚仁慈 忠于党

坚强不屈?

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九、教学反思



作为一名新教师，虽然我预设的课堂是这样，但我在课堂上需要改进的地方还很多。

1:就自身而言，我还不能把课上得很有激情和感染力，让学生听课的兴致不高，对此，我该继续提高我的教师专业素养。

2:课文内容把握方面，我还不能很好地引导学生，在新课标中要求教师要起到引导作用。

3:新课标要求学生为主体，教师为主导，我还不能很好的调动学生，并且在过度问题的时候，启发性语言不够优美，组织性语言也比较欠缺。

以上就是我对本课的教学反思，需要改进的还很多钱，我会继续努力。

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