教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《三峡》郦道元



姓名：

易某某

工作单位：

松滋镇泰民族学校



学科年级：

八年级

教材版本：

部编版



一、教学内容分析



《三峡》选自北魏地理学家郦道元《水经注》，是第三单元文言文教学的第一篇。学习本单元课文要借助注释和工具书来整体感知文章大意。反复诵读来体味作者寄寓其中的情感。



二、教学目标





1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成颂。

2.品析课文，引导学生领略三峡景色真美。

3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。



三、学习者特征分析



八年级学生已经在七年级学习过文言文，掌握一定的学习方法和技巧。但大多数只是停留在应试，并不能体会古文汇中的各种美。本节课重在引导学生品味语言美意境美，从读中去感受美去享受美。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



一 导入。三峡风光，美不胜收，郦道元笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想有一次三峡之旅。我们今天的三峡之旅就是品读《三峡》。

学生齐读课题

谈话导入，拉近师生距离。





二 新授。

识字：

朗读：

3.译文：

4.品读：

识字：

（1）带“山”旁的字和它们的意思。

（2）带“氵”旁的字和它们的意思。

朗读：

（1）读好“领起”词的短暂拖音。

（2）读好四字词语的节拍，节拍主要就是二二节拍。

（3）读好特别之处的顿音、。

3.译文：师：读完课文，我们来理解文意。学习文言文要注意通假字，一词多义，古今异义等。课前老师给了大家小任务，你们完成了吗？学生汇报，老师出示课件相机指导订正。弄清个别字词的意思，在结合注释，小组合作完成文段某某。

4.品读：

（1）课文按什么顺序写三峡景物，这样写有什么好处。

（2）作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。

（3）为什么作者能把三峡写的这么美。





三 小结

在文字中遨游真是怡然自得，时间也不知不觉的过去了。这节课，我们学习了优美的古代散文，领略了三峡的秀丽风光，品悟了精美的语言。大家有什么感受？想去三峡看看吗？三峡 风光无限好，留待大家明日游。最后我们在音乐中齐诵来结束三峡之旅吧。







五、教学策略选择





注重朗读，多形式读，熟读成诵



六、教学评价设计





小组竞赛形式



七、教学课件







八、板书设计



 总 山多、山高、

夏：朝发白帝、暮到江陵

奔放美、清幽美、凄婉美

三峡 分 春冬：清/荣/峻/茂

秋：高猿长啸、游人落泪



九、教学反思



本节课，我执教的是部编版八年级第三组第一篇《三峡》，本课教学目标从识字，朗读，译文，品读四个环节入手。开展小组合作学习，激发学生学习兴趣。开课之初，简单几句话导入新课，借助文后注释了解作者。利用趣味识字吸引学生注意，同时引导学生初步体会本文描写的景物主要是山和水。接着教授朗读技巧，学生试着朗读课文，这个环节学生兴趣高，都想展示自己的朗读。识字，朗读后学生借助课文注释将文章翻译，课前也布置了预习任务，这一环节学生很快便能展示自己的译文。结合课件出示译文默读核对自己的文段某某。最后出示三个小问题，初步体会文章的景物描写。

完成板书。

这堂课还有些许欠缺之处：

时间把握不够，没有在预设的时间内完成任务。

课堂环节还需更加紧凑。





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