教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：《小桥流水人家》



姓名：

唐某某

工作单位：

***



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





看到题目，不由想到马某某《天净沙 秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

　　选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。



二、教学目标





１、认识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿、螃蟹”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、根据课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学难点：学习作者寄情于某某，借景抒情的表达方式。



三、学习者特征分析



本班学生共32名，大部分学生能做到新课提前预习，能通过查字典，借助拼音等方式了解本课生字生词及其含义。但是对于如何理解作者表达情感的方法，还不能掌握透彻。在教学这篇课文时，我采用不同形式的朗读去体会作者借景抒情的写作手法。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、导入：同学们读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面？其实，这个题目来自于一首古诗词？谁知道（课件出示马某某的《天净沙》）一起来读读这首古诗。这首词写出了一位远在他乡的人那种肝肠寸断的思乡之情。 “小桥流水人家”人们通常用它来指代美丽的江南水乡。师读题，听到“小桥流水人家”，你的眼前会出现了一幅怎样的画面？又会有怎样的感觉？

（学生自由说 ）你们说的都很美

学生大胆设想，自由表述。

从题目入手，引入到课文内容学习。



二、首读课文，领略大意

　　1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了什么内容，初步体会表达了怎样的思想感情？

　　2、教师根据巡视情况，指名学生分自然段朗读课文，师生共同正音。

　　3、初步感知。从文本的阅读中，你感受到了一种怎样的情感？

三、赏析文句，品悟写法

　　1、怀念和热爱是许多忆乡文章中最浓厚的主题，那么作者把对家乡的怀念、热爱的情感渗入了文本中的哪些地方呢？请你找出来细细地品味，静静地感悟。

2、独自探究，小组交流

教师根据学生发言，出示相应的句段，引导学生充分表达自己的感悟。

学生分自然段朗读课文

（1）学生默读课文，找出语句，想象描写的情景，并做好旁注。

　　（2）组内交流。展示交流探究学习的成果，汇总归纳





四，句末设疑，升华情感

　　顺着学生朗读的结束，设问：课文最后一句“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”中的“美好印象”究竟会包括哪些呢？

出示：“那些美好的印象”包括　　　 包括—— 也包括——

五、拓展阅读

师：思乡是许多文人进行创作的主题，下面我为大家带来了著名作家巴金先生《月是故乡明》的一个片段，请同学们读一读，谈谈你的感受。

六、布置作业，推荐阅读。

学生小组讨论，自由发言。



通过交流让学生明白，在“我”记忆中的故乡的一切都是美好的印象，即便是“几间矮小的平方”、“出生的卧室，光线很暗，地面潮湿”也同样令我永远难忘，深深怀念。



五、教学策略选择



朗读法，情境教学法，讨论法，小组合作探究法



六、教学评价设计





语言表述是否清晰

课后作业完成优秀，良好，程度

课上是否积极发言。



七、教学课件



PPT 制作课件



八、板书设计



 家乡景物 小桥流水 借景抒情

童年的生活 借事抒情

家乡的人们



九、教学反思





从课题入手，让学生先看课题，再想象画面，然后设下悬念，让学生带着悬念去独立阅读课文。接着我瞅准时机，出示展示课堂的六个步骤。再让学生根据四大步骤去自读课文，自读课文后，老师先引导学生从理解作者的思想感情入手。又引导学生怎样抓住课文中的重点句段来进行体会、感悟。这一环节是整堂课教学的主体，在这里运用自主与合作的学习模式，充分调动起学生的学习兴趣，让其自主学习，真正把学习的主动权还给了学生，这很符合新的教学理念。在最后一个环节，是体会作者表达思想感情的方法，这也是本课的教学目标之一





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