小红花教学设计

以下为《小红花教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《小红花》教学设计

市三小 李某某

教学目标： 1．正确、流利朗读课文。

2．通过图文结合、理解词句，悄悄地、红着脸等，体会佳佳情感上的变化，达到有感情的朗读。  3．学习课文使学生从小就懂得做一个诚实的孩子，并靠自己的努力取得成绩。 教学重点：通过对“怎样才能得到真正小红花，”的思考让学生悟出只有诚实与努力才能得到表扬得到真正的小红花。 教学难点：抓住人物的语言及情感变化，以读为主，以读为本，达到有感情的朗读。 一、激励导入  出示小红花，同学们你们看老师手里拿的是什么？今天我们要学习的课文题目就是小红花,请跟老师一起写课题板书。齐某某课题。你们以前得到过小红花吗？今天老师要把这朵小红花奖给认真听讲，积极思考的孩子。比比看谁得的多。现在就让我们来读课文吧！

二、朗读感悟

1.指名读第一自然段。佳佳没得到，心里很着急。你能找到有关的词语吗？

2.出示插图，看，佳佳在干什么？文中哪个自然段写的？指名读。

此时，她的心情怎样？从哪看出来的？“悄悄”什么意思？你能读一读吗？师指导语气。（轻、慢）再齐某某。你能用“悄悄”说一句话吗？

3.我们看捡起小红花后发生了什么事？（出示插图）找出与图对应的自然段读一读，看看你读懂了什么？指名读。说一说。

师引导：爸爸知道这朵花是假的吗？为什么还要问？那应该怎样读？（惊奇、故意）佳佳的表情怎样？回答是怎样的？此时的佳佳在想些什么？你能试着读一读吗？指导读。（缓慢、低沉、断断续续）

4.爸爸是怎样教育佳佳的？（出示插图）自己朗读爸爸的话，你觉得读这段话时那些词应该读重音？这些词表现了爸爸对佳佳的理解和信任。

5.在爸爸的教育和鼓励下，后来佳佳怎样了？她的心情怎样？从哪看出来的？请同学们小组自学。认真朗读。

指名说，评议。佳佳得了一朵小红花你高兴吗？用高兴的语气读一读。

师引导：佳佳得到了一朵真正的小红花，课文里没有讲她怎么得的，只说了进步很大，你能说说她怎么做才得到这朵小红花的吗？从而看出佳佳是个怎样的孩子？

三、赏读表演

1.自由选择最感兴趣的段落有感情地读给你的同桌听。

2.小组长带领组员分角色朗读。

三、总结提升

你想学习佳佳什么呢？

板书设计：

8、小 红 花

想

佳佳 捡 诚实

得 努力

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《小红花教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。