智慧之花》教学设计

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智慧之花》教学设计

?? *** 冯某某

教学目标：

1、学生能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。

2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得运用知识和法律保护自己，保护别人。

3、选择一个故事，用150以内的字数进行缩写。

课前预习：

1、读正确，读通顺。了解课文主要讲了哪两个故事。

2、复习缩写的方法。

3、搜集自我保护或救助别人的故事。

教学重难点：

1、教学重点：懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。用150以内的字数进行缩写。

2、教学难点： 学习了解有关法律知识。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每个人来说尤为重要。今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。（板书课题）

2.你认为什么是智慧？

二．品读课文，深入理解

1.快速读课文，想一想：课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己的话简洁地说一说，然后完成下列填空。

第一个故事是维吾尔族的小姑娘（ ），她运用（ ），在（ ）的前提下救了5个（ ）的男同学。

第二个故事是（ ），她巧妙地（ ）。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.检查学习效果。

三、学习第一个故事

出示学习提示：

1、默读第1——7自然段，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并在最有感受的地方写上批注。

2、反馈：

A、她知道，如果自己贸然冲上去，

1）“贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道???????????????????????????？（懂得电的知识）

齐某某句子。

B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。

1）你能结合句子中的一些词语说说感受吗？

重点词：揉成一团??百米冲刺般??小心翼翼地蹲

2）句子写了玛丽亚哪些动作？边读边做动作，注意速度。谁来演一演？

同学们，你看出她的速度的变化了吗？请问你为什么要有这样的变化？

想怎样读这句话？

指读，指读，齐某某。

C、终于，她用厚厚的尼龙裙将电线裹住了，又用全身力气猛地一拽，将致命的电线从同伴身上拉开了。

1）“致命”什么意思？

2）面对致命的电线你敢拉吗？玛丽亚先用什么办法保证自己的安全？又怎样救出同伴？

玛丽亚真了不起啊！谁来读一读？

3、五个男生终于得救了！把这三句话连起来读一读，想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的？（板：知识）

她是个怎样的姑娘？

（板：爱心、勇气、智慧）

小结学法：刚才我们是怎样学习第一个故事的？师生小结，副板书：划、写、议、读

四、学习第二个故事。

1、学生迁移学法先自学，再在小组内交流

2、反馈

A、第二天放学的时候，江某某请一个好朋友帮她买了一支冰棍儿，她立即向工商管理所走去。

1）工商管理所是个什么地方？谁能用文中的话解释一下？（你真会读书）

2）读了这句话，你想说什么？

B、她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。

1）课文没有具体写江某某的话，你猜可能会讲什么？事情的来龙去脉课文前面已经写过了，这里用——“一五一十”代替，避免了重复。

(小结：这其实就是个举报的过程。)

那么商检科这地方，她走对地方了吗？为什么？

五，课堂小结；

1.玛利亚在自我保护的前提下救出了伙伴，靠的是知识和勇气，而江某某是靠法律来保护自己，是什么力量让玛利亚和江某某如此机智勇敢呢？

(显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心，勇气和智慧融于一身。）

2.是啊，在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难的时候，比如：地震，洪灾，雪灾，被骗，独自一人出门，偶遇陌生人文华，被开水烫伤......我们该如何用自己的智慧去解决？

3.知识拓展：

用知识守护生命——免受侵害的重要途径火警119 匪警110 急救120交通事故报警122

六．作业

同学们通过学习课文明白了：保护自己，珍惜生命是多么重要。 所以，我们有必要让更多的人知道这两个故事。如果想让他人用较短的时间快速了解故事内容，获得启示，有什么办法呢？（缩写）请同学们选一个故事用150个以内 的字数把它写下来。

缩写要注意什么呢？

指名说方法。课件出示。

2、学生选一个缩写。

3、汇报，评价。

板书：

７智慧之花

?

　　　　　　　　　　??知识　

　　　　　　玛丽亚：　　　　　　救男同学　

　　　　　　　　　　?????????????????　　　　　　江　雪：　法律　　　　保护大家　

爱心??勇气??智慧

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