阿长与《山海经》教学设计

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阿长与《山海经》教学设计

*** 刘某某

教学目标：

1．感知课文内容,理解文中带有感情色彩的词句, 理清文章的思路把握作者情感变化的过程。

2．体会先抑后扬的表现手法.

3．感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情。

教学重点难点：

1．学习本文选取典型事例表现人物主要性格

2．通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。

学情分析：

鲁迅的作品,对于初中学生来讲,是有一定难度的,但本文是一篇叙事散文，主要是回忆长妈妈其人其事,可不必与鲁迅的时代和思想联系起来，只从作者对阿长的情感入手来分析，更容易让学生理解。

教学过程：

第一课时

一、激情导入

同学们，开课前我们先检测一下预习情况，请大家看视频，听故事，准备回答问题：

1.视频中的故事出自于我们学过的哪篇课文？作者是谁?

——《从百草园到三味书屋》，鲁迅

2.课文选自哪部作品？你能介绍一下这部作品?

——《朝花夕拾》 ，它是一本散文集，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。

3．视频中谁给谁讲述了一个什么故事？他们之间是什么关系?

——长妈妈给鲁迅讲美女蛇的故事。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。

老师： 其实，长妈妈不仅是鲁迅儿时的保姆，也是鲁迅童年生活中一个颇有影响的人物，曾几次被鲁迅写入他的作品中。今天，就让我们一起走进课文《阿长与〈山海经〉》，去感受他们之间的那份深厚的情感吧。

初识“阿长”

二．走进课文，了解阿长。

1．昨天我们已经预习过课文，有谁来谈谈阿长的名字的来历，她的形象如何，以及她有怎样的生活经历？

2．如果你是小时候的鲁迅，你喜欢这样的阿长吗？请结合文中的事例说说你的理由。

老师：刚才同学们说了很多的理由，两种意见争论不休，有的同学说很喜欢她，因为她很真诚，善良，很热心，满足了我的心愿；也有同学不喜欢她，因为她唠叨，规矩多，很霸道，占据了我睡觉的床，还喜欢向我母亲告状。这是同学们眼中阿长，那么被她一手带大的鲁迅对她的感情又是怎样的呢？是不是和大家一样呢？

3. 请大家用小组合作的方式在书中找出表明我对阿长感情变化的句子，并把它标注出来。

(1)首先写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”

(2)对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”

(3) 阿长睡觉的时候摆成大字，我母亲给她说了，她也不改，我想，这实在无法可想了，表明我很讨厌她。

(4)对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”

(5)尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了

(6)是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了

(7)文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。

总结：同学们刚才找了很多语句，可以看出“我”对长妈妈的感情变化是：憎恶——讨厌(不耐烦)——敬意——怀念 那么，引发“我”对长妈妈感情产生巨大变化的最主要的一件事情，也就是触发点是什么？——给“我”买《山海经》

下面我们就来仔细的读一读阿长为我买《山海经》这一部分。

品读“阿长”

三．听录音19-29自然段，思考

1．哪些词语和句子最能表现“我”对《山海经》的渴望？

2．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么心理？

3．阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？

“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”“这又使我发生新的敬意了，---从此完全消失了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。

（指导学生读第25自然段，要读出惊喜、兴奋而又喜出望外的心情。）

4．为什么在此时作者认为“她确有神力”？

5．你能想象一下阿长在买《山海经》的时候经历了那些吗？请同学们找好搭档还原阿长买书经历，准备上台表演。

怀念“阿长”

四．精读课文，写法探究

1、提问：文中哪些地方直接抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读。

明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。

学生配乐朗读最后两段，全班齐读最后一句话，领悟鲁迅对阿长深沉的怀念。

2、文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”，为何这样安排?

——这里采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己对阿长的感激和怀念之情。这样使文章更加真切生动，人物形象更为丰满。

寻找“阿长”

五．拓展延伸，感悟美好

你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨XXXXXXXXXX

请运用欲扬先抑的方法写一段文字，刻画一下心中的她（他）。

教学板书设计

我的感情变化：

阿长

憎恶———讨厌（不耐烦）———敬意—————怀念

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