教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：《合理安排时间》



姓名：

田某某

工作单位：

凤集小学



学科年级：

 四年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





《合理安排时间》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要通过讨论怎样合理安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力，为接下来学习统筹问题打下良好的基础。



二、教学目标



1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、培养学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

【教学难点】1、掌握合理安排时间的方法。2、增强合理安排时间的意识，体会优化的思想。



三、学习者特征分析



四年级学生，已经有一定的知识基础，也掌握了一定的学习经验。为了充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习的自主性，本节课特意安排了许多有趣的生活场景，通过学生感兴趣的动画片情节贯穿整节课，把动画和生活融合在一起，很大的激发他们学习数学的兴趣。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、课前热身。

游戏导入：我来说你来做

1、拍手的同时说欢迎各位老师。 在黑板上写3XXXXX3=9的同时念出来。整理红领巾的同时系鞋带。

2、刚才说的几件事有的可以同时做，有的不可以同时做。在生活中也有关于这方面的知识。我们今天来看一下会解决那些问题呢？

学生根据要求做相应的动作，并汇报结果

简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，正说明可以同时做不同的事，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。





二、创设情境，探究方法。（课件情境展示）

1、提出问题

想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？（出示各项工序图片）

2、每道工序需要的时间是多少？

3、要让客人最快的喝上茶，应该怎样安排这些工序才合理呢？

4、学生自主设计方案。

展示学生不同的方案（学生汇报）

5、学生比较，选择最合理的安排方法。

6、呈现的这种最优方案的流程图。（出示流程图）

①以小组为单位，帮光头强设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。

②准备好的工序图片摆一摆，然后算一算设计的方案需要多长时间？

生分小组合作学习，师参与学生的小组活动

从学生的生活经验和知识基础出发，创设了生活中熟知的情境----沏茶，接着让学生先想一想，自己沏茶的时候需要做什么事，想一想，该先做什么，再做什么。有了这样的基础之后，才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。



三、实践应用

１． 熊二如何才能尽快吃药？（学生汇报，老师出示最佳流程图）

找杯子倒开水? 1分钟?

等开水变温 6分钟

找感冒药 1分钟

量体温 5分钟

2．光头强进森林前，需要做以下几件事：

①上楼拿电锯，需要1分钟。 我的安排是（用图示表示）：

②整理背包，需要2分钟。

③整理工具箱，需要3分钟。

④给电锯充电，需要5分钟。

你能替他合理安排一下吗？ 一共是（算式）

学生思考交流，并汇报。

让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题。



四、课堂总结。

介绍华罗庚及其名言，给学生启发。

说说自己的收获和体会

深化主题，让学生体会更深刻。



五、教学策略选择





本节课主要以学生为主体，进行情境教学、合作学习，激发学生的兴趣。



六、教学评价设计





本节课教学目标突出，教学重难点把握准确，符合学生的认知水平以及只是经验，为学生的操作也提供了可能性，在合作交流中培养了学生的能力。



七、教学课件





看附件



八、板书设计





合理安排时间

先排序（合理安排）

所有事情 洗水壶→ 接水→ 烧水 → 沏茶

洗茶杯

再同时（节约时间）找茶叶

1 + 1 + 8 + 1 = 11 （分钟）



九、教学反思



本节课从课前热身，创设情境，实践应用，总结提升这四个环节进行教学。从学生的生活经验出发，注重培养学生独立探究知识的能力，让学生通过合作学习，集体交流积极参与到整个学习过程之中。

本节课我主要从这几个方面进行反思

1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。

以学生感兴趣熟悉的动画情境引入课堂，当画面上呈现光头强给熊大熊二泡茶时，没有急于马上去解决，而是先让学生想想如何安排这些事？然后再解决做完这些家务至少需要多少时间？让学生充分感知和理解学会合理安排时间的好处和优点。使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态。有效地促使学生积极参与学习活动。

2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。

课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，放手让学生思考设计做家务方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。至此，请同学上台展示本组设计的方案，上台的学生兴奋地讲述本组的方案。其余的学生在认真看、认真听，在与本组的方案进行比较，欣赏着展示的方案，也欣赏着本组的设计，共享成功的喜悦。学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。

3、让学生成为学习的主人，始终把学生置于主体地位。让学生通过小组讨论，先自己说一说、然后在小组内说一说，最后在集体说一说等活动，激发了学生的学习热情和兴趣。

4、注重思想方法及数学素养的培养。

让学生了解“运筹学”；了解华罗庚，激发学生要善于动脑，勤于思考的精神。





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