《老人与海鸥》教学设计2

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《老人与海鸥》教案

预习

1搜集海鸥图片及有关的介绍

2字词：读准字音 ： （生字表 生词 重点：昵 旋 挫）

认清字形 ： 易错：啄 祥 笔画较多 ：衡 瞻 形近字：檐 瞻 抑 仰

理解字义 ： 瞻 抑 挫 驻

3课文：基本读熟 读准字音 流利通顺 粗知课文大意。

4小测验：《我和毛毛》

毛毛的外形 我喂毛毛 我和毛毛玩耍 毛毛为我家捉老鼠 我很喜欢毛毛

把上面的内容分为两部分 有取舍的概括段某某

导入：谈话：你喜欢海鸥吗？见过海鸥吗？谁能介绍一下海鸥什么样。

你能用一句话赞美一下海鸥吗？（评价）今天我们就来学习一篇有关海鸥的文章。《老人与海鸥》

【培养学生搜集素材的能力，对海鸥有初步的感受，训练学生的口语表达能力、概括能力】

新授：

出示图片 谁在干什么？看图说一句话。这句话就是我们今天要研究的一个重点。

一、汇报预习

我知道同学们课前作了充分的预习，下面咱们一块汇报一下预习的情况。

主要从字词的音、形、意三方面进行。

二、回归课文

下面我们就让这些字词回到课文当中，看看我们还认得出它们吗？

【检查学生读书的效果，整体感知课文。】

学生读课文接龙，（少的读两段，长的读一段）同学们注意听，有错误的地方可以叫停，我们及时订正。（指名读）

同学们认真听，及时发现同学的问题，帮助他改正。

三、梳理文章的结构：

1浏览课文说一说课文主要讲了一个怎样的故事？

2这个故事是按什么顺序写的？ （按先后顺序写了哪些内容）

学生再读课文 交流 总结

（识老人 喂海鸥 谈海鸥 送老人 赞老人）

3文中的主要人物是谁？

老人是怎样对待海鸥的？海鸥是怎样对待老人的？根据这两个问题课文还可以分成两大部分。

4请用简练、准确的语言告诉我们每部分写的是什么故事？

放手学生自己写 交流 展示 师生评价 自己再修改

5说一说你是怎样总结出段某某的？

回答一个完整的问题：谁怎么样（干了什么）

合并各小段落的内容成为一个大部分的主要内容。

抓主要人物 主要景物

总结：抓人物 有取舍 合并段 出部分

【训练落到实处，注意方法的指导与总结】

四、学生置疑

我们再看课题，你们也读了课文了，有什么疑问吗？

（内容问题 表达方法方面的问题）

咱们先从老人入手来解决这些问题。

五、学习老人的外貌

这是一位怎样的老人？你从哪些词句感受到的？

重点词：

驼： 劳累 身体不好

三个“褪色”：用的时间长 节俭

每天步行：坚持不懈 一心铺在海鸥身上（宁肯自己多受累也要来喂海鸥 关爱海鸥）

二十余某某：道远 辛苦

只是：唯一的乐趣 全部铺在海鸥身上

六、总结：我们今天学习了分部分和总结部分主要内容的方法，大家能回忆吗？

作业：抄写词语 读熟课文

18 老人与海鸥

识老人

喂海鸥

老人 谈海鸥 海鸥

送老人

赞老人

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