教学设计

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教学设计



课题名称

桥边的老人



姓名

陈某某

工作单位

**_*学



学科年级

高二年级

教材版本

人教版



一、教学目标设计



1．初步了解海明威及其创作风格。

2．通过对话把握作品主题。

3．通过叙述视角理解海明威的叙述风格。



二、教学重难点



1. 通过对话把握作品主题。

2．第一人称叙述对于这篇小说的意义



三、学情分析



《桥边的老人》篇幅短小，笔法简练，但是意蕴却很深刻，叙述角度也很具有代表性，所以结合单元要求和文本特点，该课的教学主要扣住对海明威的这篇小说主要内容与题旨的把握及其创作风格的了解，同时渗透话题的相关知识，重在培养学生欣赏外国小说的能力。



四、教学内容分析



海明威的《桥边的老人》是《外国小说欣赏》高中语文选修教材的第一课，这篇小说的主题是揭示战争的残忍、罪恶。然而作者在构思取材上，却非常巧妙和独特，它不是以战火纷飞，血腥残酷的战争实景来表现该主题，而是以在战争即将到来前，一个相对平静的环境下，一个孤身老人当人们竞相逃命时的内心世界，冷静而逼真地揭示出了战争的残忍、罪恶。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）







六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



战争好像离我们很远，可就在2017年4月5日叙利亚内战再次爆发难民潮再次涌现（图片一）为逃离无情战火，成千上万难民离开家乡，涌入欧洲寻求庇护，处境让人心疼（图片二）叙利亚难民撕破铁丝网逃难（图片三），这个孩子的父母在叙利亚内战中双亡，小孩每当想起父母就睡在自己父母的坟墓中间（图片四）。

战争摧毁家园、杀戮生命，是血腥的，是残酷的。战争是人类永远的阴霾。当战争来临，我们一起来看看海明威笔下《桥边的老人》何去何从。（板书：《桥边的老人》海明威）



导入



这是一篇小说，那小说的三要素是什么呢？

人物、情节、环境

小说三要素



我们从这篇小说的标题中可以看到哪些要素？

问家乡知过去

问动物知现在

问家知未来

问政治知迷惘

政治跟我不相干”、 “那时我在照看动物，” “我只是在照看动物。”

这几个句子中老人隐含了怎样的意思？

明确：强调“不相干”“只是”。我只是在照看动物，政治和我不想干，招谁了惹谁了（冤）！为什么要毁了这一切（怨）！隐藏着的是对战争的控诉，也说明了自己的迷惘。而这一切都是战争所带来的。

文学就是人学，文学源于生活而高于生活。老人内心的迷惘正是作者海明威内心的真实再现。第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。这个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德?斯泰因。她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。” 所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。在20年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，文艺创作倾向也约略相同，他们带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐/怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心情苦闷，对前途/感到茫然。PPT展示）

战争让一生都在历险，当过战地记者，打过仗，付过伤。年少时因痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明。两次参加世界大战，获过十字军功章、银质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。因膝盖被打破，开过12次刀，取出237块碎弹片。擅长钓鱼，曾某某7米多长的大鱼。喜欢冒险，斗牛、打猎样样在行。用自己的一生及作品诠释着“硬汉”含义的海明威都带来了迷惘。足以见得战争的残酷。

桥边是环境、老人是人物

老人暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他幸福温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。从“微笑”中我们可以看出他对家乡的爱恋。过去在家乡生活的老人的老人是幸福温暖的。（板书：幸福温暖）

老人对动物如数家珍，可见动物在老人心目中所占据的地位。在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉。与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵但战争残酷到不放过任何生命！战争逼迫老人离开家，战争逼迫老人离开动物。现在的老人是无奈，更是痛苦。（板书：无奈、痛苦）

解读文本



七、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）



桥边的战争还在继续，大家下去以后可以尝试用有限视角和全知视角补写下面片段：

他想到那两只可怜的小山羊，在炮火中无处藏身，不是葬身炮火，就是葬身人腹，心中涌起了无限悲苦。望着即将成为废墟的家园，他XXXXXXXXXX

我的小山羊，它们可乖巧了，整天陪着我在山上转XXXXXXXXXX

我真是憎恨这战争！我才不管是谁输谁赢呢，我不知道他们为什么要打仗，我只想过平平静静的日子XXXXXXXXXX



八、板书设计

桥边的老人

海明威

问家乡知过去

问动物知现在

问家知未来 谴责战争

问政治知迷惘

有限视角（我） 冰山理论









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