最后教学设计

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最后的姿势

一、教学目标：

　　　1．阅读课文，体会出谭某某老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。

　　　2．体会“张开双臂、护住学生XXXXXXXXXX最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。

　　二、教学准备：自制课件

　　三、教学过程：

　　（一）导入课文

　　　　　这节课我们继续回到2008年5月12日那天，去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识一位平凡而又伟大的老师，共同去感受谭老师那定格在生命最后一刻的姿势。（板书：最后的姿势）

　　（二）感受人物品质

　　　　　师：请大家打开课文，自读课文第2——7小节，用笔画出描写谭老师的句子，并将划出的句子默默再读几遍，从这些句子中你看到一位怎样的谭老师。

　　　1．学生自读课文

　　　2．集体交流句子，相机出示：

　　　　（1）这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”“人生的XXXXXXXXXX。”

　　　　（2）他意识到XXXXXXXXXX快XXXXXXXXXX

　　　　（3）在教学楼XXXXXXXXXX谭老师XXXXXXXXXX护住了四个学生。

　　　3．引导学生感悟句子，关注细节，感受谭老师的品格。

　　　　(优秀的老师，教书育人，是关心学生的老师，是一位将自己的生死置之度外的老师XXXXXXXXXX)

　　　　（大家快跑立即撑护住）

　　　4．引导学生读好这句话，读出谭老师的内心世界

　　　　　师：谭老师是一位十分注重教书育人的老师，是一心关心学生的老师，是一位不光是言语教育还重视行动教育的老师，文章对他的言语行动的描写刻画第反映谭老师的平凡而又伟大，为了学生将自己的生死置之度外。

　　　　　师：请大家再看课文，文章除了在写谭老师的语言和动作的时候还有这样的几句话，出示：

　　　　（1）天空阴沉沉的。

　　　　（2）忽然，课桌XXXXXXXXXX起来，地震！

　　　　（3）楼房摇晃XXXXXXXXXX腾空而起。

　　　　（4）地动山摇XXXXXXXXXX塌陷了XXXXXXXXXX。

　　　　　　　这句话是当时的环境描写，在文章到底有什么作用，能否删除呢？

　　　5．学生自读品位，集体交流

　　　　（真实，更反映情况的危急，同时反映谭老师的镇定）

　　　　　师：可见这些环境描写在文章中也起着衬托作用，十分有必要，更能反映谭老师的品质，让我们一起来分角色朗读课文。

　　　　　(一组读环境描写句子，一组读描写谭老师的句子。)

　　　6．分角色朗读

　　　　　师：地动山摇，破裂的钻块、水泥XXXXXXXXXX楼房塌陷了XXXXXXXXXX谭老师已深深地被埋在废墟中，当人们在营救过程中又感受到怎样的一幕呢？

　　（三）评价人物品质

　　　　　学生浏览课文8——10小节，文中写了三个人物的语言，分别是怎样说的？

　　　1．出示：（1）“我们发现他的时候XXXXXXXXXX四个学生都还活着！”

　　　　　　　（2）“地震时，眼看XXXXXXXXXX身上。”

　　　　　　　（3）“如果XXXXXXXXXX希望留给学生。”

　　　2．学生默读文章句子，思考：从句子中你又能体会什么？

　　　　　引导学生体会谭老师的品质（抓住重点词：扑留）

　　　　　（这一扑说明了XXXXXXXXXX这一扑说明XXXXXXXXXX这一扑又说明XXXXXXXXXX）

　　　3．师生分角色朗读课文

　　　　　师：同学们，文章通过侧面描写写出谭老师的伟大品质，在学生眼中，谭老师的课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，在老师眼中，他是最疼爱学生的人，从教26年来谭老师教学成绩显著，被评为特级教师，他在校园中哪怕看到一块小石头都要捡起来，原因是生怕学生们在玩耍中受伤，然而这一切再也看不到了，留在老师和同学们脑中却是这

　　　　　出示：张开双臂XXXXXXXXXX姿势

　　　　　这样最后的姿势，这样的姿势在文中共出现了三次，你知道其中的目的吗？（学生讨论，集体交流）。

　　　　　师：同学们，我们一起来看谭老师的一切行为，如果将这一切行为都化成一个字的话，那是一个什么字？（爱勇XXXXXXXXXX）如果把他那张开双臂的姿势定格为最后的姿势的话，我们还可以说这是怎样的姿势？（英勇的姿势顽强的姿势爱的姿势师德崇高的姿势XXXXXXXXXX）

　　　　　师：这是多么崇高的姿势呀，多么充满爱的姿势，让我们一切缅怀谭老师，缅怀谭老师那永存的姿势——齐读句子

　　　　　师：谭某某一个普通的老师，一位平凡而又伟大的老师，他用自己的行为诠释了教师的爱与责任，说爱，那是因为，说是责任那又因为。同学们，俗话说“大爱无痕”，谭老师就是将自己的大爱化成了最后的姿势，所有人们这样赞颂——

　　　　　出示：英雄不死，精神千秋

　　　　　师：英雄人已逝但不死的是。

　　四、升华情感

　　　　师：谭某某的精神将永远留在我们的脑中，他的英雄事迹将载入史册，在事后有位老师写下了这样的一首诗——

　　　　《我该想到》

　　　1．学生自读文章

　　　2．齐读文字

　　　　　师：此时此刻相信你也有很多的话语想对谭老师讲，想表达自己的情感，请你们拿起笔写下自己最想说的话。

　　　3．学生练笔。

　　　4．集体交流。

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