继续教育教学设计

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中华文化的勃兴 教学设计教学目标：

知识和能力：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力 。

过程和方法：通过读讲议演讨论等多种方法突出重点，突破难点。

情感态度和价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。

重点与难点：本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。教学过程一、导入新课:问题导入——师：我们历史课本上的文字是什么字？生：汉字。师：想一想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢？生：结绳记事，特殊符号等.师：今天我们就来了解文字的演变。二、讲授新课：

（一）文字的演变师：展示陶器上的符号若干图片，并回顾：半坡彩陶上的刻画符号是我国早 期文字的雏形这一知识点。生：阅读课文一起来了解甲骨文师设计问题：你知道什么是甲骨文吗？甲骨文是怎样发现的？生：按教材内容回答。

师补充：在已考证的甲骨文 中，37%的字属象形文字。 除此之外，指事、会意 、形声等今天主要构字法，甲骨文中都已齐备。这些构字法同后世文字是一脉相承的，所以说甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是一种比较成熟的文字，是我们今天汉字的基础。师过渡：甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，此后又出现什么文字呢？生：有金文（铭文）、大篆、竹简、丝帛等。

师：引导学生解释它们之间的区别。

展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书等字体，学生感受书法艺术美，陶冶情操，同时对文字字体演变有一个简要的了解)。这里要特别强调文字的演变和书写工具的演变过程：

字体的变化：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书。

书写工具的变化：甲骨、青铜器、竹木简、丝帛、纸

师小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。

（二）：天文、历法和医学成就

学生看书找出这一时期的天文、历法和医学成就1、天文：教师结合教材进一步讲解：　

强调一：夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔，为什么？

生：因为发生了日食。古代人不懂科学，所以才四处躲藏。老师补充相关知识。（日食，月食现象。）强调二：“(周)懿王元年天再旦于郑”。1997年3月9日，在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食，日全食发生时正好是天亮之际。据你猜测，这是什么现象呢？“天再旦”是何某某？你会从1997这次天文现象中得到什么？学生讨论后回答：是日食。天再旦指的是天亮发生了两次。这说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取得重大的成果。)2、历法：

师过渡：随着对天象的观察，我国的历法发展起来。

生看书总结古代历法的发展过程：

师设计问题：这些发明都与什么有关，你认为这些成就是怎样发明的呢？——中国自古以来，就是个农业非常发达的国家，由于农业和气象之间的密切关系，所以古代农民从长期的农业劳动实践中，累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。由此可见，我国自古以来就十分重视农业生产的发展，也能说明科技是生产发展的最有利的推动力。师强调：夏朝的历法的出现、商朝历法逐渐完备、 战国24节气便于安排农业生产。　　从生活入手，让学生了解历法和24节气，并深入思考它们的作用，课下继续搜集24节气的谚语。3．医学：学生看书“认识”扁鹊，可以通过表演看中医的望闻问切四诊法。（三）、屈原和钟鼓之乐

关于屈原　展示屈原图片说说屈原的故事，激发兴趣，使学生体会到读书的好处，激发学生阅读课外知识的兴趣；　欣赏屈原的诗歌了解屈原的贡献；

小组讨论体会屈原忧国忧民的爱国主义情感，并从中受到启迪2．关于编钟看教材彩图，让学生听《编钟乐曲》品味优美的音乐，体验古典音乐之美。并了解相关知识。

三、总结认识：通过今天的学习你有哪些收获和感想呢？对于这些知识，你还有哪些想进一步了解 ？你打算怎样继续去了解呢？把自己探究的成果互相交流和展示。四、作业：课后练习、基础训练。随堂提问。

板书设计：中华文化的勃兴

文字的演变

字体的变化：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书。

书写工具的变化：甲骨、青铜器、竹木简、丝帛、纸

天文历法和医学成就

日食、月食、天再旦；

夏历、商朝历法逐渐完备；战国时24节气。

屈原和钟鼓之乐

楚辞

整套编钟

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