教学实践改进应用课例
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教学实践改进应用课例
作业题目：教学实践改进应用课例
经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录）。课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思。最后，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果包提交至平台。
温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能够较真实的反映“教学实践”。因此，提倡大家提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在推评优秀课例时会优先考虑视频格式的课例。
作业要求：
1.培训成果包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）、课堂实录（视频或教学纪实文本）。
2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。
3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。
4.以附件形式统一提交培训成果包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）
附：教学设计模板
教学设计
课题名称：图形的运动（二）-补全轴对称图形
姓名：
洪某某
工作单位：
南漳县板桥镇凉泉完小
学科年级：
四年级数学
教材版本：
人教版
一、课程标准要求
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了 “体验简单图形的运动过程，能在方格纸上做简单图形运动后的图形”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出了“通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形”“通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90XXXXX”。
二、教材编写意图分析
教材结合学生熟悉的生活、学习情境，在他们已有的对称、平移和旋转的基础上编排，4个例题承载着不同的任务，既有数学知识的认识深化，更有数学思想方法的渗透与应用，为学生主动地从事观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动提供适宜的学习素材。教学时要全面分析，重视教材的变化，确定教学目标，把握核心问题，落实课标的核心理念。
三、学情分析
在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
四、教学目标
知识与能力：在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
过程与方法：通过观察，确定对称点的位置，探索图形成轴对称的特征。
情感态度与价值观：提高学生的空间想象力和思维能力，发展其空间观念。
重点：确定对称点的位置
难点：画出轴对称图形
五、教学流程与策略的简要说明
整个教学流程主要采用学生动手操作、合作探究的模式来完成本课的教学，充分体现学生在教学活动中的主体地位。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课?
谈话：同学们，我们一起来欣赏几幅图片，通过这些图片你能发现什么数学信息？（课件播放图片）
学生观察图片
创造良好的教学环境，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时让学生感知数学与生活的密切联系。
交流提升
同学们，我们刚刚欣赏了那么多轴对称图片，你们能不能尝试着根据下面轴对称图形的一半而补全另一半呢？
小组合作讨论交流，尝试着补全下列轴对称图形的另一半，并且尝试着概括出补全轴对称图形的步骤及方法。
以活动的形式开展课堂教学，促进学生主动参与学习，便于他们更好地理解所学知识，体验知识的应用过程，并在这一过程中培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
探究深化
我们刚刚通过轴对称图形的一半而补全了另一半，并总结了方法，谁能说一说？
补全轴对称图形步骤：
找关键点
找对称点
顺次连线
说出补全轴对称图形的步骤，根据已有经验补全下列轴对称图形。
让学生自由操作，充分发挥他们的主观能动性和空间想象能力，同时又能体现出他们对新知识的活学活用。
四、训练为能
1、完成学案上的2个题目
2、在方格纸上设计美丽的轴对称图形。
学生自主完成题目后交流并展示
让学生到实际生活中寻找图形的运动，既加深了他们对新知识的理解又体现了数学知识的应用价值。
七、教学评价设计
项目
权重
评 价 要 点
等级
得 分
A
B
C
?D
教学
准备
15分
1、携带完整的纸质教案上课，集体备课或网上习得的教案应有二次备课内容。
5
4
3
2
2、教师提前两分钟在教室门口侯课并指导学生准备学习用品、调整精神状态。
5
4
3
2
3、按教学需要和本人教学设计备齐教学资源和教学设备用品。
5
4
3
2
教学
实施
80分
4、教学过程与教案中的教学设计基本一致。教学目标在教学过程中得到充分体现，突出重点、突破难点的教学策略得到落实。
10
8
6
?4
5、落实知识与技能教学目标的教法选用合理，学法指导得当。
10
8
6
4
6、落实过程与方法教学目标的时机把握得当，点拨及时具体。
5
4
3
2
7、落实情感态度与价值观教学目标的教学切入点选择恰当，与知识传授和能力培养有机结合、自然顺畅。
5
4
3
2
8、教学流程合理，教学过程层次分明。一般新授课应体现“情景导入、引导自学、交流展示、总结提升、巩固练习、板书强化”六环节。习题课、复习课、实验课、实践活动等课型也应有与其相适应的教学流程。
10
4
3
2
9、所用教学方法在创设竞赛式学习氛围，提高学习热情、激活学生思维、挖掘学习潜能，提高学生参与学习的深度和广度，使学生课堂学习收获最大化等方面效果好。
10
8
6
4
10、教学资源、教学设备（用具）选用及信息技术手段运用在提高能见度、增强直观度、增加感受度，让学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时参与学习等方面效果好。
10
8
6
4
11、教师累计授课时间不超过30分钟。
5
4
3
2
12、教学目标达成度高，当堂检测效果明显。学生互动性强，品行素养得到提升。
15
12
9
6
教师
素质
5分
13、使用普通话，着装得体，教态自然，语言精练，仪表端庄，板书合理。
5
4
3
2
说 明
14、凡存在课前不备课或教案与教学两张皮、照本宣科、满堂灌等情况课堂教学总评记零分。凡因准备不充分、组织不严密导致课堂表面热闹闹实则乱哄哄无实效等情况，课堂教学总评不得高于D等。
总 分
课堂教学评价表
八XXXXX、板书设计
图形的运动（二）-补全轴对称图形
轴对称：对称轴
步骤：1、找关键点
找对称点
顺次连线
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．目前的教学内容仍属于直观几何阶段，要联系学生的生活实际，要从有利于学生直观生动的学习出发，通过操作实验获取知识，同时也学习获取知识的实验方法，为今后逐渐过渡到论证几何阶段作铺垫。
2．教学时，要重视学生亲自动手操作、经历知识形成的过程。在学生理解概念的同时，发展学生探索知识的能力。
3．要重视学生动手操作、画图能力的培养，渗透化归、类比的数学思想。
4．要注意渗透利用运动的观点看待几何图形的思想；要注意引导学生掌握相关知识点的区别与联系，从本质上理解概念。
需要改进的地方：
一、学生在动手操作时浪费的时间较多。
二、多媒体课件演示与学生亲自动手操作的关系处理的不够好。
针对这些不足之处，在今后的教学中要给学生提供更多动手操作的机会，加强他们的动手能力；同时也要学习新的教学技术，扎实自己的教学基本功，提高业务能力。
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