教学实践改进应用课例

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教学实践改进应用课例

作业题目：教学实践改进应用课例

经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录）。课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思。最后，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果包提交至平台。

温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能够较真实的反映“教学实践”。因此，提倡大家提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在推评优秀课例时会优先考虑视频格式的课例。

作业要求：

1.培训成果包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）、课堂实录（视频或教学纪实文本）。

2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交培训成果包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）

附：教学设计模板

教学设计



课题名称：语文园地四：识字加油站



姓名：

汪某某

工作单位：

***



学科年级：

一年级

教材版本：

部编



一、课程标准要求



1.掌握基本的生字生词以及常用的偏旁部首和基本笔画，有主动识字的愿望。

2.学习用普通话正确、流利的朗读课文。

3.能够借助图画，写出事情与事物，并能够很好的和别人交流。

4.对周围的事物有好奇心，能够热心参加校园、社区活动。



二、教材编写意图分析



母语教育的质量关系到学生智力的发展、素养的提高，关系到日后公民的素质，社会的文明程度，切不可掉以轻心。母语是民族文化的根，一个文明的、有素养的民族对自己的语言文字是视若珍宝的。所以，本部编教材利用一幅幅插图、一段段文字、一篇篇文章、一个个创意，希望孩子们能爱上这本书，爱上语言文字，爱上我们中国人自己的语言。



三、学情分析



一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和新颖，对学校的一切事物都充满了新鲜感，很容易引起他们的学习兴趣，但同时他们的年龄小、好动、易兴奋、易某某，注意力容易分散，所以要特别注意学生的课堂纪律，同时也考验老师的组织教学能力。



四、教学目标（包括重点、难点）



1、认识“眉”“鼻”等8生及“眉毛”“鼻子”等8个词语。

2、知道身体各部分名称，能用名称说句子。

3、有保护身体的意识。

重点：识记生字新词

难点： 用身体部位说句子



五、教学流程与策略的简要说明



一、导入

播放《身体歌》，学生跟着唱，说说里面的身体部分。

（说明：利用歌曲导入，带动学生的积极性）

二、新知探求

1.认识生字

（利用多种教学方法，让学生认识生字，使学生不会枯燥乏味，并明确本课的重点）

2、摸一摸、动一动

（学生在进行枯燥的生词学习后，利用这些生词进行活动，舒活舒活筋骨，更能理解身体各部位的名称）

3、填空

例：（ ）的眉毛 （ ）的鼻子 （ ）的嘴巴

（添加形容词，使身体部位变得更美）

4.说一说

（1）我有XXXXXXXXXX有XXXXXXXXXX还有XXXXXXXXXX漂亮极了。

（2）（ ）有XXXXXXXXXX有XXXXXXXXXX还有XXXXXXXXXX可爱极了。

（利用3填空，使句子更完善，同时，出示图片，培养学生的观察力，学会说话）

三、巩固复习

1、我说你指

师：眉毛眉毛，你在哪里？

生：眉毛眉毛在这里

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

（游戏巩固，清楚自己的身体部位）

2、根据图片，说一说身体各部分的名称。

四、小结

身体是我们自己的，希望同学们都有一个健康强壮的好身体。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图





借助拼音，运用自由读、指名读、小老师等方法识记8个生字

大多数学生能够自己借助拼音独立完成生字的学习，当然还有小部分的学生需要老师的引导。

利用多种教学方法，让学生认识生字，使学生不会枯燥乏味，并明确本课的重点





借助图片、拼音，运用开火车等方法识记8个词语

生字带入到词语中，借助图片，学生能够更快速的认识生字，并理解生词的词义

由字到词，由简某某，并借助图片，让学生明确词义



认识“月”字旁，并说出其他带有月字旁字

学生能说出很多其他带有“月”字旁的生字，在这里，老师要引导学生往身体部位方面说，例如：肚、腰等

大多身体部位与“月”字旁有关



摸一摸、动一动

学生很有兴趣，站起来，活动其筋骨

学生在进行枯燥的生词学习后，利用这些生词进行活动，舒活舒活筋骨，更能理解身体各部位的名称



填空

会简单的说一说

添加形容词，使身体部位变得更美



说一说

需要老师引导，给出例子，学生才能完整的说一说

利用3填空，使句子更完善，同时，出示图片，培养学生的观察力，学会说话



我说你指

游戏继续巩固，学生对于游戏，会很感兴趣

游戏巩固，清楚自己的身体部位



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）



总分10分：

是否掌握生字生词。（5分）

是否会利用这些词语，指出自己自己的身体部位。（3分）

是否能够利用这些词语，说一说句子。（1分）

上课是否积极发言。（1分）



八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）



语文园地四

识字加油站

眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 脚

脑 脸 腰 胸



九、实践反思

本节课在由字到词，再由词到句，即由简某某得处理方法上取得重大成果，同时，两个游戏环节以及导入的《身体歌》都紧扣这节课的重点，学生的掌握情况也比较大到位，这些都是我最大的满意；但是，在本节课上，我有两点不满意，其一，学生在课堂上的活跃性不高，可能是因为知道要录课，学生的胆子比较小，而我也没有在课前的时候鼓励他们，自己也不教他们，他们不了解我，我也不了解他们；其二，我的评价性语言太单一，也有点生硬，需要加强评价性语言的培养。如果让我重新再上这一堂课，我会在课前多和学生交流交流，了解一下学生的状态，多鼓励学生。





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