《乘车》教学设计

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教学设计



课题名称

乘车



研修主题

加减混合中的运算顺序



姓名

李某某

工作单位

***



学科年级

一年级

教材版本

西师版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



1,在情景中体会掌握连某某连某某渐渐混合的运算顺序。

2，发展解决问题的能力。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）



掌握连某某连某某渐渐混合的运算顺序。



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



学生刚学完10以内的加减法，对两个符号连某某连某某加减混合的运算方法比较陌生。

学生的求知欲强烈，在具体情境中兴趣浓厚。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）



10以内的两步式题，从乘车情境中具体理解运算顺序。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）



导入

乘车

动手摆

日常生活

小结

作业



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？ 2、乘车时也有关于数学的问题。

结合自身经验，自由发言。

调动学习兴趣，增强求知欲。



出示图1.

你看见了什么？

出示图2.

后门下去了3人，前门上来了2人。

小组讨论。

小组讨论反馈。

6+2-3=

6-3+2=

2、先算的是什么，后算的是什么，为什么？

采用小组学习的方式，以强带弱，提高学习主动性。交流合作体会成功的快乐。



摆小棒，列算式

自己提出问题解决，说一说解决方法。

动手动脑动口，合作中体现主体地位



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



自我评价：

小组评价：

老师评价：

根据表现在选项中画星（最高5颗星）



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）



7-2+3=

5+5-3=

9-2-2=

4+3-7=



九、教学反思



本节课的教学目标是让学生在具体的情境和活动中，体会到连某某、连某某、加减混合的意义和运算规律，并能解决日常生活中一些简单的数学问题。 我觉得在本节课中我做的好的地方有以下几点：

创设具体情境，感受数学意义。

让学生手脑并用。

做的不好的地方有以下几点：

没有鼓励算法多样化。

没有采用多种练习方式，激发学生学习兴趣。





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