教学实践改进应用课例

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教学实践改进应用课例

作业题目：教学实践改进应用课例

经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录）。课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思。最后，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果包提交至平台。

温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能够较真实的反映“教学实践”。因此，提倡大家提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在推评优秀课例时会优先考虑视频格式的课例。

作业要求：

1.培训成果包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）、课堂实录（视频或教学纪实文本）。

2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交培训成果包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）

附：教学设计模板

教学设计



课题名称：



姓名：

余某某

工作单位：

***



学科年级：

二年级语文

教材版本：

部编教材



一、课程标准要求





《玲玲的画》选自部编版二年级上册第三单元，为我们讲述了一个生活中的小故事。课文内容简某某，主题明确寓深刻的生活哲理于简某某的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。



二、教材编写意图分析



本课的主要编排意图：一是引导学生整体把握课文内容，揣摩课文中人物的心情变化；二是在朗读中感悟语言的魅力，并结合自己的生活实际，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。



三、学情分析



大部分学生都是城区就近入学，父母大都在身边，能在课后进行辅导。只有少数几个学生父母在外打工，由爷爷奶奶带在身边，相对来说成绩较差一些。在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。



四、教学目标（包括重点、难点）



1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：

识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。

教学难点：

借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。



五、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



1、多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5?玲玲的画）2.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了？

3、用自己喜欢的方式识记生字

生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。

同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文

3、生汇报交流

读音的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。另外多音字、个别难读的字音。



4、师指导书写，写好生字

生按照要求写生字





5、本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。



课文的理解抓住一个切入点：找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。



6.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。

7.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？读课文。

8.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）

9.请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？小组讨论。

10.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？

看谁背得又快又有感情。

1、生找出相关的自然段读一读

2、“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。XXXXXXXXXX玲玲满意地笑了。”

3、“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

1、爸爸的话是理解的难点，要联系课文内容或者自身积累或者实际去说。

2、背诵爸爸的话，起到积累运用的目的，进一步深化对中心的认识。



六XXXXX、板书设计



25??玲玲的画端详????得意不小心???弄脏? 只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋???画狗



七、实践反思

1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

2.抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。

当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。





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