吕永瑞教学设计

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教学设计

A Healthy Life——How to write a composition?

一、学习任务概述

本课是选自高中英语人教版选修六第三单元《A Healthy Life》的一节英语写作课。本单元的中心话题是“健康生活”，编者合理地安排了单元结构。听说读写等活动主要围绕如何健身，怎样成为健康的人展开，其中涉及很多社会热点问题，如抽烟、吸毒、艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。通过引导学生对于这些问题的讨论，目的在于让他们远离有损身体健康的活动，并养成良好的生活习惯。本节课是在对于这个话题讨论的基础之上，根据学生所掌握的词汇和关于疾病预防的基本知识设置的一节写作指导课。

二、学习对象分析

1.学习对象

本课是人教版高中英语选修六第三课《A Healthy life》写作课的内容。学习者已经初步掌握了英语写作的一般思路，具有英语作文写作的基本能力。但是学生在词汇的积累、文章结构和美化语句方面还有一些困难。此外，学生在网络信息筛选，合作交流方面的能力还有待提高。

2.知识基础

（1）学生已经掌握了基本的英语写作词汇，具有写出简单文章的基本知识；

（2）学生在以前的学习过程中已经学习了英语的三大从句及多个固定的句型，在句型转换方面以及具备基本知识。但是，学生在学习的过程中尚未学会将所学知识应用到英语写作中。

3.能力基础

（1）学生通过对高中必修部分的学习，对写出简单句子具有一定的能力，具备将思想简单表述的能力；

（2）高二学生基本具备理解特殊与一般、归纳与演绎、理论与实践等的辩证关系能用全面的、发展的、联系的观点去分析和解决问题。

4.学习风格分析

学生思维敏捷、灵活并且具有强烈的好奇心，喜欢积极去探索新事物，发现新现象。此外，学生有强烈的好胜心和进取心，富有激情。而且学生对于运用网络资源进行学习有强烈地欲望。

三、学习目标分析

（一）知识与技能

1、积累与预防疾病相关的英语词汇；

2、能写出一篇关于预防H7N9的作文；

（二）过程与方法

1、能掌握灵活运用词汇，合理安排结构，美化语句的基本方法；

2、培养学生在网络上收集、整理信息的能力，学会自我获取知识、掌握方法的能力。

（三）情感态度价值观

1、学习通过了解H7N9禽流感的相关信息，提出预防的方法，从而养成良好的卫生习惯；

2、在网络查找信息的过程中激发学生学习兴趣，培养关心时事的意识；

3、通过小组合作，培养学生合作精神。

四、教学内容分析

五、教学重难点分析

（一）教学重点

1、学习组织文章结构，美化句子的基本方法；

2、培养运用网络资源辅助学习的能力。

（二）教学难点

1、合理组织文章结构；

2、在网络上搜集信息时怎样避免受到无干因素的干扰。

六、评价量规

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初始水平—1

发展中水平--2

完成水平--3

范例级水平--4



课堂搜集信息

没有收集与该作文话题相关的任何信息

收集少量信息和作文话题部分相关

收集一些基本的信息，大部分和作文话题相关

收集大量的信息，所有的都跟作文话题相关



分组讨论交流

不做任何讨论交流，依赖性强，不与同学合作

少量的交流，经常需要别的同学来提醒，很少与同学合作

能与同学交流自己的观点，相互沟通

能很好的与同学交流讨论，而且自己的观点也很完整正确



展示运用

几乎不能提供任何建议或理解，只是观看

能给出部分信息，参与少量展示，基本可以运用所学知识写作

能给出足够的信息，参与展示，可以运用所学知识写作，但有少量错误

能提供足够信息，积极参与展示，写作条理清晰，语句精彩



课程结束后学生的掌握情况

不能顺利写出作文，逻辑混乱，错误很多

基本可以完成写作任务，但逻辑性不强，错误较多

可以完成写作任务，逻辑性合理，有几种不同句型运用，有少量错误

顺利完成写作任务，且逻辑性强，句子结构多样，词汇丰富，几乎没有错误



七、学习资源与环境

随着现代科技的迅猛发展，计算机网络技术和多媒体教育技术已经在教育教学的过程中得到了广泛的应用。丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。英语课作为一门语言教学的课程，强调听说读写等方面的全面发展。在学习英语的过程中使用计算机网络技术和多媒体教育技术可以丰富学习内容，激发学生兴趣，更重要的是可以使学生摆脱“哑巴英语”，乐于用英语进行交流，全面提高学生英语学习的积极性。

教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过资料查询，小组合作，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己听说读写的能力。

八、学习准备：

PPT,可供访问Internet的互联网接入设备

九、课时安排

一课时

十、教学活动过程

【PPT图片导入】

展示一副公鸡嘴里含着温度计，头上敷着冰袋的照片。引出H7N9禽流感这一话题，引起学生强烈的兴趣，激发他们学习欲望。

【引言设计】

What happened to the rooster? There is a serious illness called H7N9 bird flu appearing in the south part of china. Today, let’s find some suggestions to protect us form getting infected.

【学生活动】：

材料收集。在教师的引导下在网上搜集有关H7N9的相关信息和预防方法并收集整理有关疾病预防的词汇；

各小组进行分工合作归纳词汇并用英语写出预防流感的建议；

各小组代表向全班展示。

【教师提问】

If you are required to write a composition by using these suggestions, some conjunctions are needed here. Can you surf the internet and sum up the conjunctions we have learned and add them in your vocabulary data bank.

【学生活动1】

头脑风暴，回忆整理英语作文中常用的连词；

整理的连接词资料与他人分享；

【学生活动2】

1、小组讨论预防疾病的建议用搜集的连接词连接构成一篇完整作文；

2、小组代表在全班展示成果。

【教师过渡语】

Look at the sentences in your composition. Can you find some ways to make these sentences much better？ Let’s observe the following sentences.

【学生活动】

PPT展示三组不同的句子，引导学生讨论比较那个更好，得出美化句子的基本方法。

1. 她回家了。

她饿了。

She went home. She was hungry.

She went home because she was hungry. (Combination)

Hungry, she went home. (Adjective as adverbial)

It was because she was hungry that she went home. (Emphatic sentence patterns)

The reason why she went home was that she was hungry. (Fixed sentence pattern)

2. 听到那个消息他很激动。

He got excited when he heard the news

Hearing the news, he got excited. (Participial as adverbial)

3. 他被带进来，两手绑在身后。

He was brought in, and his hands were tied behind his back.

He was brought in with his hand tied behind his back. (With structure)

【教师总结】

You have done very well. And now we know that we can use combining, simplifying, and adopting more sentence patterns to make the sentences in out composition much better.

【学生活动】

1、用PPT展示，学生做美化句子的练习题。

2、回到论坛，小组讨论对刚才所写作文进行美化。

3、学生展示

【PPT范文展示】

展示范文，对比范文与作文的优劣得出结论：

A good composition should be:

1. Clear idea

2. Complete structure

3. Different sentence patterns

4. Advanced expressions

【教师总结】

Today, we have known how to write a composition, pleases adopt these strategies in your composition writing. Remember that practice makes perfect!

【课后作业】

近几个月来，雾霾天气已经严重影响到了中国北方地区的空气质量，请围绕“ways to get rid of haze”, 这一话题按照下列要点写一篇文章：

1. 处理雾霾天气的方式：增强环保意识，减少工业废气排放，提倡低碳出行XXXXXXXXXX

2. 我最支持的方式及其理由。

相关词汇：

Haze 雾霾

Environmental awareness 环保意识

Industrial waste gas emission 工业废气排放

Low-carbon way of commuting 低碳出行

教学反思：

十一、教学活动流程图

图形说明：

活动教师 学生活动 媒体选用

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