排球正面双手垫球教学设计

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排球正面双手垫球教学设计（第三、四课时）

一、指导思想及思路

坚持“健康第一”的指导思想，通过了解排球运动的文化，学习排球基本理论知识和基本技术，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，培养良好的锻炼习惯，为终身体育打基础。以学生发展为中心，调动学生的学习积极性，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力，同时在练习中渗透培养勇于竞争、顽强拼搏、积极进取、团结合作等精神。

二、教材分析

排球运动具有很强的娱乐性、趣味性，强调集体的配合。垫球技术是排球运动中最主要的基本技术之一，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。而本课的教学内容——正面双手垫球技术是排球运动的一种基本动作，只有良好的垫球技术才能保证排球比赛的流畅，无论是比赛还是锻炼身体的需要，都应该掌握此技术。通过学习让学生在学练中探究、合作，提高学生发现问题、解决问题的能力，为快乐体育、终身体育打下坚实的基础。

三、学情分析

1.本次课的授课对象为八年级学生，心理意识趋向于成人化，有一定的自我约束能力，喜欢合作探究和展示自我，具备了独立思考、判断、概括等能力。经了解大部分学生对排球有所了解但是真正有实践的并不多，都属于新学者，但他们所具备的能力有利于开展和学习排球这项运动。本课根据学生特点及上节课的学习情况，安排这节课的学习内容，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生完成教学目标。

2.学生在本课学习中可能遇到的困难和问题：

（1）技能基础差的学生在练习垫球和学习传球技术中，由于控球能力差而难以完成动作。

（2）一些基本技术练习，由于相对枯燥、乏味，学生可能会对该练习失去兴趣，因此需采用形式多样的教学手段进行练习。

（3）学生在学习动作的泛化阶段，可能会出现由于无法达到练习标准而自信心不足的心理趋向，此时要及时鼓励并适当降低练习难度。

3.学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：

（1）学生在学习过程中对一些技能动作，为什么要这样做，这样做有什么作用（如：正面双手传球为什么击球点只能在额前上方，为什么传球时只能手指指根以上部位触球，手掌部分不能触球）不去探究，理解，只是机械地这样做。

（2）学生在学习过程中对一些基本技术积极性可能不会很高，只喜欢用自己习惯地不规范技术击球或教学比赛。

（3）学生在做垫球和传球练习时，由于脚步移动少，出现技术变形，导致动作失误。

四、教学方法

讲解示范、分解法、问题法、游戏竞赛法、预防与纠正错误法、团队合作学习法等。

五、设计理念

按照新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，充分体现“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，辅以教师的引导，结合排球项目的教学特点，采用了讲解示范、分组教学、分层教学、合作学习、探究学习、趣味竞赛等多种教学方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，让学生在练习中逐渐体会技术动作的精髓。遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，在教学结构上，设计了以学习正面双手传球技术为主线，以复习各种以学过的排球技术，游戏竞赛为副线的教学情境，激发学练兴趣。在教学环境中，充分合理地布局运动场地，给学生尽可能大的活动空间。在教学手段上利用示范建立概念，利用讲解加 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，小组长带领本组学生进行反思，并重新调整队列。

4.学生能认真执行规则，比赛时有竞争的意识，并能相互鼓励、加油。



结

束

部

分

约3分钟

1.放松练习（音乐）

组织：

2.总结

3.归还器材

1.教师引导学生进行放松练习。

2.小结本课学生情况，引导学生参与自评、互评。

3.布置课后作业。

4.组织学生归还器材。

1.学生在教师的引导下，积极主动地进行放松练习。

2.自我评价，找出不足，培养发现问题、分析问题的能力。

3.值日生归还器材。



场地器材

排球场2块；

排球一人一个。

负荷预计

练习密度：45%左右

平均心率：120-130次/分





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