原电池说课稿

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选修4第四章第一节《原电池》说课稿

我今天说课的题目是人教版高二化学选修四化学反应原理第四章第一节《原电池》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程及课后反思五个方面对本节课作如下说明。

说教材（教材分析）：

1、教材的地位和作用：

地位：本节内容选自高二化学人教版选修四化学反应原理第四章第一节。在此之前，学生已经在高一必修2第二章学习了单液原电池的基础知识，以铜锌原电池为载体，简单介绍原电池的工作原理和形成条件。本节课选修4中原电池的设计上使用了盐桥，盐桥的设置不仅仅是一个普通的实验技术改进，而是对旧的思维模式的一个质的突破，其优点是能持续、稳定产生电流，这也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。

三维目标：

知识与技能目标：(1).进一步认识原电池，牢固掌握原电池的工作原理； (2). 了解简单原电池的缺点和改进方法； (3).掌握盐桥的作用及工作原理。

过程与方法目标： (1).实验引导以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法； (2).加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。

情感态度与价值观目标：(1).通过对简单原电池装置的优化过程，进一步理解科学探究的意义；(2).增强联系实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识。

3、教学重点，难点以及确定依据：

根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平和我对学习内容的理解.我确定了以 下教学重难点。

重点：(1).进一步了解原电池工作原理； (2).盐桥的作用及原理。

难点：原电池的工作原理。

二，说教法

1、教学手段：如何突出重点，突破难点，本节课的教学我采用讲授、引导探究，模型构建，教师质疑、理论分析相互结合的教学模式，并借助多媒体教学，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的导学案教学法。我将从学生已有的知识展开学习活动，结合实验、层层深入、多层次教学，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，并使知识的学习系统化。

三、说学法（学情分析）：

学生此前通过必修阶段的电化学部分知识的学习，对原电池的学习已经有了一定的基础。然而，学生往往容易固守原有的知识，在打破对原有原电池的认识，发现简单原电池存在的缺点，从而引入盐桥的概念，构建新的原电池装置上可能存在一些学习的困难。

四、说教学过程及设想

为了完成本节的教学目标，将本节课设计为六个教学环节：下面我从这六个教学环节来介绍：

【导入新课】: 我们已经学习过一种化学能可以转变为电能的装置，这节课我们就来再一次深入研究一下该装置的工作原理。

【新旧知识衔接】由于必修2和选修4的学习相隔时间较长，故需要带领学生较为全面地进行复习回顾。原电池的知识主要以判断原电池的装置的一道题目形式将原先学过的知识得以回顾和掌握.让学生做到温故知新，为本节课新知识学习打下基础。具体回忆原电池的概念、形成条件与原电池相关的概念：电路、电极、电极反应式、电池总反应式。同时以铜锌原电池装置为例，进一步了解单液原电池工作原理。

【学习新课】：我从设计的的实验引导学生思考电流表指针是否偏转，偏转角度的大小在短时间内怎样变化。学生通过已有知识理论预测实验现象。教师引导设疑提出问题该简单原电池对外提供的电流是稳定、持久的吗？造成原电池提供电能的能力减弱的原因是什么？接下来教师引导设疑：怎样设法使原电池持续、稳定地产生电流呢？于是提出问题1. 能否阻止Cu2+在锌片表面还原？问题2. 锌片可以插入什么溶液中? 问题3. 怎样能使电解质溶液连通构成原电池形成持续稳定的电流？至此，学生对原电池的认识已经上升到了可以将氧化反应和还原反应分开在两个区域进行。但是氧化剂和还原剂必须直接接触才能形成原电池吗？带着这个问题教师引导学生设疑解决问题，共同构建新的原电池，提出盐桥。然后多媒体视频展示教材71页实验4--1，总结实验现象。这个实验让学生明确正极反应液和负极反应液所起到的不同作用，从而建立起双液电池的模型。通过模型建构和理论分析，学生已经从单液电池模型上升为双液电池模型，为了让学生更好掌握双液原电池模型我又提出问题4：对比两种电池有何不同？通过对比，学生直观体会盐桥加入后的优点。改进后的原电池能产生持续稳定的电流，其中用到了盐桥。

最后分析带盐桥的原电池，引出双液原电池的组成、电极及电极反应式、电池反应方程式、闭合电路的形成（内电路、外电路），盐桥的作用。借助FLASH动画，帮助学生理解双液原电池的工作原理。

【巩固练习】：为了检查本节课的学习情况，我给出适量的随堂练习题，加深对相关知识点的理解、认识。

【课堂小结】：这一环节主要以学生为主体，借以老师合适的指引由学生自己归纳出本节课的教学重点，从而体现化学教学中学生为主导的教学理念。使学生能够把握住自己的学习方向和侧重点，并引导学生对本节课所学知识进行小结。

【布置作业】布置相应的习题，来巩固本节课的所学内容。

五、说教学反思

通过学生的课堂表现和课后访谈，感觉采用实验探究与设疑及导学案的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，主动地参与到知识形成的整个思维过程，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。借助FLASH动画，帮助学生理解双液原电池的工作原理，很好的突破了本节课的教学难点；导学案的设置让学生参与到整堂课的教学中。

我的说课内容到此结束，谢谢各位领导、老师的认真阅读和聆听！若有不足之处，敬请各位评委和老师批评指正。

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