PEP 3 Unit5 Let's eat 教案+反思

以下为《PEP 3 Unit5 Let's eat 教案+反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

章节（单元）

三上PEP 3 Unit 5 Let's eat



课题名称

Let’s learn A



学习内容分析

教材分析

本单元以“food”和“drink”为话题。A Let's learn中的食物和饮料单词都是我们日常生活中常见的。在学习新知识的同时，落实任务型教学，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受、理解并学习运用语言。

学情分析

在前半个学期的学习下，学生对英语有一定的了解。此时学生在接触到食物类的单词时，兴趣被激发到了极致，再加以实物教学彻底落实学生由单词到句子，由接触到运用这一学习过程。

教学目标（含重难点）

掌握两种饮料、两种食物单词：juice, milk, bread, egg，要求发音准确，语调自然。

能听懂Let's do里的指令性语言并正确地做出相应的动作。

能够在情景中用Have some .../ I’d like some...表达对自己喜欢的食物或饮料做出回答。

乐于与同学交流，并且懂得不能浪费粮食。

学习重点：1. 掌握两种饮料、两种食物单词：juice, milk, bread, egg，要求发音

准确，语调自然。

在情景中用Have some .../ I’d like some...表达对自己喜欢的食物

或饮料做出回答。

学习难点：1. 听懂Let's do里的指令性语言并正确地做出相应的动作。



教学环境选择

(简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境



三、教学过程设计



教学环节

活动设计

信息技术使用说明



导入新课

Step 1：Warm up

Song《Do you like broccoli？》

Chant 《one, two ~~, let’s get up...》

课前的食物歌曲赏析，快速将孩子们带入食物的主题中去。

Chant的练习，主要是为了让小朋友们知道，了解get up 的含义，为引出下面的主要内容做铺垫。



新课传授

Step 2:Presentation

Story: Sarah’ s morning

新授I’m hungry.

T: it’s 7 o’clock. It’s time to get up. Look! Sarah! She gets

up. But something happen.(学生听咕噜咕噜的声音)

S1: Sarah 饿了。(录音: I’m hungry.)

1) T &Ss演读

2)T请学生单个读(3个)

3)I’m hungry.(开火车读)

2. 新授eggs

(录音：what would you like? Sarah: I’d like some eggs.)

T: e~~ Ss:/e/~~, g~~ Ss: /g/~~(T拼，Ss读)

T: Let’s count (引出some eggs, 注意纠音)

Do you want to have some eggs?

Ss: Yes.

T: Let’s have some eggs.(单个读—开火车读)

新授Bread

(录音：I’m sorry. No eggs. Have some bread.)

T: what happened? S2: No eggs.

T: have some ____ S3: bread

带读3次 head /e/, bread( 分开拼读)

T: I’ll cut it.(引出some bread；分组读，分面包)

T: Show me your bread. Let’s have some bread

(have可用eat代替)

Chant: bread ~~,have some bread

新授Juice

(录音：I’d like some juice.)

录音带读

开火车读

Have some juice(点读，纠音)

Game1: T show pictures, Ss say. Read together

Game2: 黑板上贴数字卡片(背后贴有以上所学

相关内容，Ss举手选择，用have some...造句)

新授Milk

(录音：I’m sorry. No juice. Have some milk.)

/m/ /i/ l// /k/ 分开拼读

G1, G2 pk读

Drink some milk 点读

Step3: Practice

Read together

T读单词，G1 G2pk读句子

Let's do together

T: bread and milk are Sarah’s breakfast. So what about you? Look, this is our canteen. I’d like some bread and milk.

Ss: 根据以上老师的例子，学生用I’d like ...初步造句

T: 给出2个对话框，让学生自行选择难度大或小的对话。汇报表演之后按情况给奖励，并且评价。

Step4: Extention

出示食堂浪费的图片

After eating, many students waste food. So we should save food.



三年级的学生正处于善于夸张表演的时候，演读是为了更好的在没有单词释义的情况下理解并且运用单词。

音素的复习拼读，能够快速的使学生记忆单词的音和形。

实物教学，抓住了学生的心理特征，将课堂氛围提升到另一个层次。

选数字的游戏复习并巩固have some...的句型。让学生寓教于乐。

以我校餐厅为例，学生有亲切的归属感。自行选择对话提升了学生的水平。



教学总结

多种形成操练新授单词milk, juice, bread, egg

在情景中引出句型并且运用在实际中。

最后以let’s chant 和自行编对话总结运用本节课内容





板 书 设 计

Unit 5 Let’s eat A Let’s learn

G2 PK G1

（贴各种食物的贴纸） （各种食物的贴纸）

Egg juice

Have some eggs. Have some juice.

Bread milk

Eat some bread. Drink some milk.



五、教学反思



本堂课主要目标是教授2个食物类单词和2个饮料类单词，milk, juice, bread, egg，句型Have some...亮点是采取直观的实物教学法,利用食物实物将学生的兴趣和热情达到最高。教学步骤上，我先是以课文中的主场景图设计故事引出单词，再根据情境的发展再逐个引出单词，再运用各种方式操练。情境的真实化处理让学生学习更加自然。整体教学上，按照由简某某，单词掌握好再加入句型的操练，使学习的过程始终保持点线面的顺序。其中，音的学习中，利用之前所学的音素拼读法带入拼读，让学生在无形之中掌握自然拼读法。由于学生基础一般，在纠音的过程中，不断注意鼓励并表扬后进生的参与。最后还有一个亮点是加入我们学校的食堂，使学生学习更加贴近生活，利用食堂的浪费现象让学生明白要节约食物，自然做到情感渗透。设置了两种不同难度的对话，放手让学生自由选择对话练习，在提升优秀的学生的同时，也照顾到了后进生。教学对象毕竟还是三年级年龄段的孩子，让全部的学生都能参与课堂，让学生能培养英语学习的兴趣。不足之处就是最后的对话的评价上，还没有最优化，由于备课设计的时候没有充分考虑到学生表演之后的评价，课堂上没有有效对学生的表现进行点评，起到促进作用。另外时间的安排上，后面的对话环节如果能够时间再多一点，那么学生的输出练习就会更加充分。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《PEP 3 Unit5 Let's eat 教案+反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。